Proposta de divisão da disciplina em teórico/ prática

EM SALA: divisão dos grupos, das temáticas e datas de apresentações.

Planejamento dos Seminários

Qual a proposta dos Seminários nesta disciplina?

O seminário é uma atividade realizada pelos alunos, com temas previamente traçados pela professora, conforme as necessidades da turma. A elaboração do seminário parte da leitura de textos escolhidos pela professora, tratando-se, porém, de uma leitura ativa e não passiva. Neste trabalho, o aluno, seja individualmente, seja em grupo, terá que compreender o texto , usando sua própria criatividade na interpretação e na extrapolação do conteúdo do texto. Após este estudo, o grupo apresentará de forma dinâmica e criativa as principais ideias encontradas nos textos com a turma, estimulando o debate, a reflexão crítica e o aprendizado da temática, contando com o auxílio/ facilitação da professora.

Alunos terão o horário da aula para se preparar para os seminários. Acessando o material disponível, estudando e compondo os aspectos que acharem relevantes para apresentar em sala. Os seminários poderão ser planejados criativamente, do modo como o grupo escolher. Deverá contar com a participação de todos os integrantes e caso algum integrante não colabore, os demais integrantes deverão informar a professora. Caso tenham dúvidas, professora estará disponível para esclarecimento e orientações aos alunos.

1º MOMENTO DA DISCIPLINA: TEORIA

Alunos devem se basear nas leituras indicadas, mas pesquisar em outras fontes;

Serão avaliados nas apresentações: conteúdo, abrangência da temática, participação do grupo, criatividade na apresentação;

G1: Introdução ao Aconselhamento Psicológico, Evolução e Diferenças com a orientação, psicoterapia, campo de atuação.

Referência: Aconselhamento psicológico centrado na pessoa (Rosenberg, 1987; abertura, pg. IX até ‘uma referência histórica’, pg.16); Aconselhamento psicológico: teoria e prática (Scheeffer, 1985, CAPs 1, 2 e 3, pgs. 11 à 33;Forghieri, CAP2, pg. 41-47); Aconselhamento Psicológico e Psicoterapia: aproximações e distanciamentos (Scorsolini-Comin, 2014)

Alunos deverão sintetizar o conteúdo e apresentar de forma criativa, trazendo simulações de roleplay com os exemplos trazidos no livro. A respeito dos campos de atuação, deverão fazer um levantamento na internet sobre alguns dos possíveis locais de atuação com aconselhamento, questões éticas envolvidas e postura profissional.

G2:Paradoxos do existir, o saber básico, saúde e adoecimento existenciais e quem são cliente e terapeuta; a relação e postura ética do profissional (alunos devem pesquisar sobre este último item).

Referências: Aconselhamento Terapêutico (Forghieri, 2007, pg.77 a 86; pg. 103 a 114); Psicoterapia e Relações Humanas (Vol.1., Capítulos 5 e 6, Rogers & Kinget, 1977).

  Scheeffer 

  Livro Aconselhamento Terapêutico (Forghieri) 

G3:Aconselhamento,Humanismo & Fenomenologia

Alunos irão entrevistar 02 profissionais de diferentes perspectivas (ACP, GT, Fenomenologia, etc.), para comporem a apresentação com seu olhar sobre o aconselhamento e o plantão na prática desses profissionais.

Referências: Aconselhamento Psicológico Centrado na Pessoa (Rosenberg, 1987, CAP3. pgs.,45-59, na XÉROX); Aconselhamento Terapêutico (Forghieri, 2007, pg. 87 a 102, no SIGAA;

G4: Compreendendo a relação de ajuda e o Aconselhamento Terapêutico: processo, dificuldades, duração e prática (trazer exemplos)

Referências: Construindo a relação de ajuda (Miranda e Miranda, CAPS I e II);

Aconselhamento Terapêutico (Forghieri, 2007, pg. 115 a 142);

Entrega da 1ª Análise crítica de um dos textos trabalhados na aula passada. Quem apresentar na data não necessita entregar análise.

Apresentação G5: Respondendo (trazer exemplos)

Referências:Construindo a relação de ajuda (Miranda e Miranda, CAP III); Psicoterapia e Relações Humanas (Vol.2., Capítulo 3– pgs. 53 a 88-, Rogers & Kinget, 1977).

Vivencial - vivência sobre escuta.

Roda de conversa com alunos sobre exercício de escuta.

G6: Plantão psicológico & Triagem

Alunos deverão ir à clínica (SEP), fazer uma entrevista com 1 técnico, 1 recepcionista, 1 professor supervisor e duas pessoas da comunidade (estas últimas que não estejam na clínica, e deverão ser entrevistadas brevemente sobre o que conhecem do serviço, o que esperam, como acham que funciona, o que é triagem e plantão). Alunos deverão mapear o funcionamento do serviço, desde a entrada do cliente, ao seu término no processo, como funciona a triagem, em todas as suas especificidades (inscrições, dias, como é, ficha de síntese, a triagem na perspectiva do aluno-estagiário e sob a perspectiva do cliente, questões éticas envolvidas), o plantão (igualmente, todas as suas especificidades), e suas diferenças na prática. Sugere-se que tragam um roleplaying sobre a triagem e sobre o plantão.

Referências: Artigo Plantão psicológico e triagem: aproximações e distanciamentos (Rocha, 2011); Plantão psi uma prática clínica da modernidade (Dutra e Rebouças, 2010); ambos, com link no SIGAA

Leitura complementar (optativa): Uma experiência de plantão psicológico na PM (Oliveira e Morato, 2008). Link no SIGAA

G7: Aconselhamento & Plantão na Clínica Ampliada

Alunos irão visitar 02 dispositivos de saúde diferentes/ ou locais de atuação em saúde coletiva, e entrevistar 02 profissionais da área para comporem a apresentação com seu olhar sobre o aconselhamento e o plantão na prática desses profissionais, nesta área (se existe ou não, o que pensam destes instrumentos, desafios, etc.). Tecer um diálogo crítico a respeito do que a bibliografia fala e do que acontece na prática.

Referências: PLANTÃO PSICOLÓGICO NO CRAS EM POÇOS DE CALDAS (Mota e Goto, 2009); PRÁTICAS PSICOLÓGICAS EM CENTRO DE REFERÊNCIA DA ASSISTÊNCIA (Cruz, 2009).

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-02922009000300007

Entrega da 3ª Análise crítica de um dos textos trabalhados na aula anterior. Quem apresentar na data não necessita entregar análise.

  CRONOGRAMA ATUALIZADO EM 24/10/16 

Como me vejo como psicólogo/ terapeuta: possibilidades e limites.

TRABALHO EM CASA: redigir esta reflexão e me enviarem por e-mail até sexta-feira que vem (atividade vale 0,5 ponto).

OBS.: Reflexões entregues posteriormente a esta data não serão pontuadas.

Vídeo de atendimento e Roleplaying.

Vídeo de atendimento & Roleplaying

Organização dos horários dos plantões

Visita ao SEP, conhecendo o local e a ficha do plantão.

Alunos terão a experiência de duas semanas de plantão (ATÉ 4h POR ALUNO) a partir da próxima semana.

Nesta semana alunos iniciarão a prática supervisionada. Deverão encontrar um horário na semana para a prática e receberão supervisão em grupo nos dias e horários da disciplina. Toda semana deverão realizar síntese dos atendimentos e entregar por escrito ou e-mail o diário de afetações para a supervisão.

3º MOMENTO: PRÁTICA

HORÁRIO DA AULA DESTINADO AO PLANTÃO DOS ALUNOS

CADA DUPLA OU TRIO DEVERÁ Entregar síntese de casos e afetações logo após o horário de plantão (por e-mail).

Supervisão I – horário da aula destinado à supervisão dos alunos que se dispuseram ao plantão na semana passada.

NESTA SEMANA, ALUNOS REALIZARÃO PLANTÃO EM HORÁRIO DIFERENTE DA AULA, PARA QUE POSSA HAVER SUPERVISÃO. Entregar síntese de casos e afetações logo após o horário de plantão (por e-mail).

HORÁRIO DESTINADO AO PLANTÃO PARA OS ALUNOS

1º MOMENTO da aula: Supervisão II - Dos alunos que se dispuseram ao plantão na semana passada.

2º MOMENTO da aula: Auto-avaliação, avaliação e fechamento da disciplina.