• Conteúdo:

Unidade I – Identidade e Formação

Estudo sobre a docência na Educação Infantil. Registro da experiência docente (elaboração de Memorial);

Problematização a partir do Memorial, com vistas à reflexão e à teorização sobre as identidades pessoais, profissionais e institucionais de Educação Infantil.

• Atividades desenvolvidas:

Apresentação da docente e da turma;

Apresentação do plano de disciplina, estabelecimento de combinados e informes;

• Materias (textos) referentes à discussão proposta:

MELLO, S. A. ; FARIAS, M. A. A escola como lugar da cultura mais elaborada. Educação, Santa Maria, v.35, n.1, p.39-52, jan./abr. 2010. Disponívelem:http://www.ufsm.br/revistaeducacao.

PRADO, Guilherme do Val Toledo; SOLIGO, Rosaura. Memorial de formação: quando as histórias narram a história da formação. In: PRADO, G. G., V. T; SOLIGO, R. (Org.). Porque escrever é fazer história: revelações, subversões, superações. 2.ed. Campinas: Alínea, 2007. v.1, p.45-60.

CANÁRIO, Rui. A escola: o lugar onde os professores aprendem. Revista Psicologia da Educação, São Paulo, 6, 1º semestre 1998, pp. 9-27.

SANTOS, Héllen Thaís; GARMS, Gilza Maria Zauhy. Método autobiográfico e metodologia de narrativas: contribuições, especificidades e possibilidades para pesquisa e formação pessoal/profissional de professores. 2014.

   CADERNO DE DISCIPLINA 

• Conteúdo:

Unidade I – Identidade e Formação

Estudo sobre a docência na Educação Infantil. Registro da experiência docente (elaboração de Memorial);

Problematização a partir do Memorial, com vistas à reflexão e à teorização sobre as identidades pessoais, profissionais e institucionais de Educação Infantil.

• Atividades desenvolvidas:

-Leitura e análise de textos;

-Reflexão crítica referente ao conteúdo dos materiais utilizados;

-Rodas de conversa;

- ENCAMINHAMENTOS REFERENTE A PRODUÇÃO E ENVIO DO MEMORIAL DE FORMAÇÃO.

• Materias (textos) referentes à discussão proposta:

MELLO, S. A. ; FARIAS, M. A. A escola como lugar da cultura mais elaborada. Educação, Santa Maria, v.35, n.1, p.39-52, jan./abr. 2010. Disponívelem:http://www.ufsm.br/revistaeducacao.

PRADO, Guilherme do Val Toledo; SOLIGO, Rosaura. Memorial de formação: quando as histórias narram a história da formação. In: PRADO, G. G., V. T; SOLIGO, R. (Org.). Porque escrever é fazer história: revelações, subversões, superações. 2.ed. Campinas: Alínea, 2007. v.1, p.45-60.

CANÁRIO, Rui. A escola: o lugar onde os professores aprendem. Revista Psicologia da Educação, São Paulo, 6, 1º semestre 1998, pp. 9-27.

SANTOS, Héllen Thaís; GARMS, Gilza Maria Zauhy. Método autobiográfico e metodologia de narrativas: contribuições, especificidades e possibilidades para pesquisa e formação pessoal/profissional de professores. 2014.

  ORIENTAÇÕES PARA A PRODUÇÃO E ENVIO DO MEMORIAL DE FORMAÇÃO (1ªATIVIDADE AVALIATIVA) 

•  Conteúdo:

Unidade II – Pesquisa com crianças

Definição do tema/objeto de investigação, dos procedimentos metodológicos e das formas de registro teórico-reflexivo para a elaboração de Plano de Ação Pedagógica e do Trabalho de Conclusão de Curso.

• Atividades desenvolvidas:

-Discussão acerca do que é, como elaborar e como se constitui um projeto de pesquisa (seus elementos);

-Análise de um projeto de pesquisa.

• Materiais (textos) referentes a discussão proposta:

GAMBOA, Silvio Sanchez. Projetos de pesquisa, fundamentos lógicos: a dialética entre perguntas e respostas. Chapecó: Argos, 2013.

• Conteúdo:

Unidade II – Pesquisa com crianças

Definição do tema/objeto de investigação, dos procedimentos metodológicos e das formas de registro teórico-reflexivo para a elaboração de Plano de Ação Pedagógica e do Trabalho de Conclusão de Curso.

• Atividades desenvolvidas:

- Apresentação e discussão acerca do que é, e como produzir a fundamentação teórica do projeto de pesquisa;

- Apresentação e discussão acerca do que é, para que serve, quais são e como produzir os aspectos metodológicos concernentes ao projeto de pesquisa;

- Demonstração de como pesquisar referências bibliográficas (acesso a sites de busca e repositórios de textos acadêmicos).

• Materiais (textos) referentes a discussão proposta:

BRASILEIRO, Ada Magaly Matias. Como produzir textos acadêmicos e científicos. São Paulo: contexto, 2021.

ANDRÉ, Marli. Pesquisa em educação: buscando rigor e qualidade. Cadernos de pesquisa, n. 113, p. 51-64, julho/2001.

ALEXANDRE, Agripe Faria et al. Metodologia científica. Princípios e Fundamentos, v. 3, 2021.

  ORIENTAÇÕES PARA A PRODUÇÃO DA 2ª ATIVIDADE AVALIATIVA - PROJETO DE PESQUISA 

Segue em anexo, as orientações referentes a produção da 2ª atividade avaliativa de nossa disciplina, o projeto de pesquisa.

  ORIENTAÇÕES PARA A APRESENTAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA (3ª NOTA) 

• Conteúdo:

Unidade III – Pesquisa e prática docente

Docência e pesquisa. O trabalho docente na Educação Infantil: desdobramentos e resultados com base na Análise Crítica da Prática Pedagógica. Socialização das Ações Pedagógicas e dos Trabalhos de Conclusão de Curso (ACPP), a serem sistematizados em formato de artigo.

• Atividades desenvolvidas:

- Apresentação e discussão acerca dos projetos de pesquisa elaborados, enfocando os aspectos produzidos até o momento.

• Materiais (textos) referentes a discussão proposta:

ARAÚJO, Luciana Aparecida de; CARDOSO, Patrick Pacheco Castilho. A pesquisa da e na prática pedagógica: O papel da criança no processo investigativo. In: ANJOS, Cleriston Izidro dos; SANTOS, Solange Estanislau dos;SOUZA, Ellen de Lima Souza; TAVARES, Maria Janailma Barbosa da Silva [Orgs.] Infância(s) e Educação Infantil: pesquisas, docências e pedagogias. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.

• Conteúdo:

Unidade III – Pesquisa e prática docente

Docência e pesquisa. O trabalho docente na Educação Infantil: desdobramentos e resultados com base na Análise Crítica da Prática Pedagógica. Socialização das Ações Pedagógicas e dos Trabalhos de Conclusão de Curso (ACPP), a serem sistematizados em formato de artigo.

• Atividades desenvolvidas:

- Apresentação e discussão acerca dos projetos de pesquisa elaborados, enfocando os aspectos produzidos até o momento.

• Materiais (textos) referentes a discussão proposta:

ARAÚJO, Luciana Aparecida de; CARDOSO, Patrick Pacheco Castilho. A pesquisa da e na prática pedagógica: O papel da criança no processo investigativo. In: ANJOS, Cleriston Izidro dos; SANTOS, Solange Estanislau dos;SOUZA, Ellen de Lima Souza; TAVARES, Maria Janailma Barbosa da Silva [Orgs.] Infância(s) e Educação Infantil: pesquisas, docências e pedagogias. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.