Metodologia de Ensino e Avaliação
| Metodologia: |
A metodologia fixará a sua base pedagógica nos princípios da educação democrática, crítico-reflexiva, em que a participação ativa do aluno deve ser privilegiada, por meio de discussões, aulas dialogadas, trabalhos em grupos, seminários e visitas a Instituições. O instrutor tem o papel de problematizar e dinamizar o diálogo com os alunos, promovendo a sistematização do conhecimento.
Para registro das atividades remotas desenvolvidas no respectivo período letivo 2020.2, utilizar-se-á a Turma Virtual do Sistema Integrado de Atividades Acadêmicas (SIGAA) da UFPI, conforme Resoluções Nº 013/2021 e 014/2021 CEPEX/UFPI, de 16/02/21. Será utilizada a plataforma virtual RNP para mediação das atividades previstas no plano de curso da disciplina e/ou Google meet, a critério das docentes. A disciplina será desenvolvida da seguinte forma:
As aulas serão ao vivo por meio das plataformas digitais RNP e/ou meet com exposição oral e uso de recursos digitais; ainda haverá:
•Realização de trabalhos em momento síncronos (seminários, discussões em grupo e estudos de caso);
•Realização de atividades assíncronas sob orientação dos docentes, com base em livro/textos, textos diversos, manuais/diretrizes do Ministério da Saúde, filmes, entre outros.
Será utilizado o ambiente virtual de aprendizagem como mídia principal, complementado com materiais disponíveis online, audiovisuais, web conferências, videoaulas, conteúdos organizados em plataformas virtuais de ensino e aprendizagem, redes sociais, correio eletrônico, blogs, dentre outros). Além de artigos, portarias/decretos do Ministério da Saúde, livros, manuais do Ministério da Saúde, minitextos com situações problema, filmes.
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| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
Com base na Resolução Nº 177/12 do CEPEX da UFPI, que determina: frequência igual ou superior a 75% das aulas e aproveitamento obtido através de avaliações parciais, que serão expressos por nota, obedecendo a uma escala de 0 a 10.
- 1ª nota (A1): Realização das atividades e participação em sala de aula (10,0)
- 2ª nota: Seminários (10,0),
As atividades avaliativas valerão 10 (dez) pontos e serão realizadas em momentos síncronos (nas aulas ao vivo) e assíncronos, conforme cronograma da disciplina. Os trabalhos serão resolução de exercício. No primeiro dia de aula serão sorteados os grupos e temas dos seminários. Na véspera da apresentação, o líder do grupo deverá encaminhar para os e-mails: telmaevangelista@gmail.com e m.astres@ufpi.edu.br o plano de aula, com tema, objetivos, conteúdo, metodologia e referências e ainda a apresentação em Power pointer. Critérios avaliados: conteúdo, segurança no assunto e resposta aos questionamentos, organização e integração do grupo, qualidade do material apresentado, uso dos recursos, criatividade/capacidade de motivar os colegas, tempo de apresentação e entrega do plano de aula e a apresentação. Ao final do seminário o professor que avaliou a apresentação irá fazer perguntas aos demais componentes do grupo. O aluno do grupo que faltar à apresentação terá nota zero, caso não apresente justificativa de acordo com a Resolução Nº 177/12 do CEPEX da UFPI, para realizar uma avaliação de segunda chamada, a qual será oral.
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| Horário de atendimento:
| Quinta-feira - 14-18 h. |
| Bibliografia:
| BARBOSA, D. V. S.; BARBOSA, N.B.; NAJBERG, E. Regulação em Saúde: desafios à governança do SUS. Cad. Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v.1, n.10, 2016.
BRASIL, Presidência da República. Portaria nº 3.992, de 28/12/2017. Novas regras sobre o financiamento e a transferência dos recursos federais para as ações e os serviços públicos de saúde do Sistema Único de Saúde (SUS). 2017.
BRASIL, Ministério da Saúde. Política nacional de humanização: Atenção hospitalar. Brasília: SAS, 2013. (Cadernos HumanizaSUS; v.3)
GROSSMAN, R. L. A framework for evaluating the analytic maturity of an organization. Int. J. Inf. Manag., v. 38, pp. 45-51, 2018.
LISMONT, J. et al. Defining analytics maturity indicators: A survey approach. Int. J. Inf. Manag.,v.37, pp. 114-24, 2017.
MIRANDA, G M.D.; MENDES, A.C.G.; SILVA, A.L.A. O desafio da organização do Sistema Único de Saúde universal e resolutivo no pacto federativo brasileiro. Saúde e Soc. São Paulo, v.26, n2, p.329-335, 2017
MOREIRA, M. A. D. M. et al. Políticas públicas de humanização: revisão integrativa da literatura Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro. V.20, n.10, p. 3231-3242, 2015
OLIVEIRA, M.A.C; PEREIRA, I.C. Atributos essenciais da Atenção Primária e a Estratégia Saúde da Família. Rev Bras Enferm. Brasília, v.66, n. esp, p.158-64, 2013.
PEITER, C.C.; LANZONI, M. M. G.; OLIVEIRA, W.F. Interface entre regulação em saúde e equidade: revisão integrativa da literatura. Cogitare Enferm. Curitiba. v.22, n. 2: e47317, 2017.
RAVIOLI, A. F.; SOARÉZ, P. C.; SCHEFFER, M. C. Modalidades de gestão de serviços no Sistema Único de Saúde: revisão narrativa da produção científica da Saúde Coletiva no Brasil (2005-2016). Cad. Saúde Pública, v. 34, n. 4, pp. 1-16, 2018
SILVA, R. N. et al. A policy analysis of teamwork as a proposal for healthcare humanization: implications for nursing. Int Nurs Rev. v. 63, n.4, p.572-57, 2016.
SILVEIRA, C. B., COSTA, L. S. P.; JORGE, M. S. B. Redes de Atenção à Saúde como produtoras de cuidado em saúde mental: Uma análise reflexiva. Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental. v.19, p.61-70, 2018.
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