Diferentes práticas educacionais de surdos.

Disponível em: https://academiadelibras.com/blog/historia-dos-surdos/

Caros estudantes,

Sejam bem-vindos à disciplina “História da Educação de Surdos”. Nosso ponto de partida será o ensino de língua de sinais para as pessoas surdas, embora o Brasil tenha avançado em políticas e legislações educacionais reconhecendo a Libras como meio legal de comunicação e expressão da Comunidade Surda, e a Lei Brasileira de Inclusão nº 13.146/2015, bem como a atualização da modalidade de educação bilingue para surdos com a lei nº 14.191/2021 — a realidade da educação de pessoas surdas ainda apresenta muitos desafios.

Ao longo de nossos encontros, refletiremos sobre como os diferentes acontecimentos e legislação se conectam com a história educacional e a prática pedagógica. Discutiremos ainda como podemos analisar os diferentes acontecimentos históricos pedagógicos, direitos linguísticos da Comunidade Surda e a importância de construir ambientes educacionais acessíveis.

Nosso principal objetivo é que cada aluno se torne profissionais capazes de compreender os fatores históricos, sociais, políticos e pedagógicas da educação de surdos, atuando de maneira crítica, social, ética e responsável, contribuindo para um processo educativo que aprecie a diversidade e respeite a Cultura e o Povo Surdo.

Para que cada discente obtenha o melhor aproveitamento da disciplina e contribuir para o processo de aprendizagem e realização das atividades, faz-se necessário acessar todos os conteúdos disponibilizados.

Uma excelente trilha de aprendizagem!!

Você contará com o acompanhamento no percurso da disciplina da Professora Ádila Silva Araújo Marques

CONHEÇA A PROFESSORA:

Mestre em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC, 2018), especialista em Educação Especial pela UVA, bacharel em Letras Libras (UFSC, 2012) e em licenciatura em Biologia (UVA, 2007). Possui proficiência no uso, ensino e tradução/interpretação da Libras (Prolibras). Atua como professora da área de Estudos Surdos, Tradução, Escrita de Sinais e Libras na Universidade Federal do Piauí, com experiência em ensino, tradução e interpretação.

Saiba mais no Currículo Lattes: https://lattes.cnpq.br/9470046179425907

   01 Plano de Ensino- História da Educação de Surdos.pdf 

  02_ConteúdoDisciplina_Hitória da Educação de Surdos.pdf 

  03 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES História_Ádila.pdf 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

Neste espaço você terá acesso as gravações das aulas síncronas.

   FÓRUM DE APRESENTAÇÕES E TIRA DÚVIDAS

    LIVE I (Site) 

    LIVE II (Site) 

UNIDADE I

1. Fundamentos teóricos e metodológicos e a importância na formação do educador.

        2.    Principais teorias e práticas educacionais:

1. 1. a.                   Visão histórica dos elementos significativos
   2. b.                  Contexto social, político, econômico e cultural;
   3. c.                   História da educação de surdos.
   4. d.                  Impacto do Congresso de Milão na educação de surdos;

• Conhecer os diferentes momentos vivenciados no processo Histórico de Educação dos

Surdos no Brasil;

• Identificar a legislação vigente que assegura e discuti a educação da Comunidade Surda em diferentes espaços;
• Desenvolver análise crítica sobre as diferentes ações e políticas educacionais vivenciada pela Comunidade Surda no âmbito educacional no Brasil;
• Discutir sobre os diferentes momentos e experiências vivenciadas pela Comunidade Surda na área educacional.

A educação de surdos há anos vivencia diferentes modelos/práticas educacionais, por muitos anos a Comunidade Surda não era vista como produtiva, específica e capaz. Visto que muitas práticas visavam tornar as pessoas surdas usuárias e falantes da Língua Portuguesa. Foi a partir da luta da Comunidade Surda, a criação e atuação da Federação Nacional dos Surdos (Feneis), que algumas conquistas são ponto de partida de melhorias e mudanças educacionais, visto que o direito a educação é assegurado por lei , mas para o atendimento as especificidades, estas precisaram ser conquistadas são exemplos a Lei de Libras, que reconhece a Língua Brasileira de Sinais, a Lei de Inclusão e a modalidade Bilingue da Educação de Surdos, que atualiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

Ao longo da disciplina “História da Educação de Surdos”, os discentes devem:

ü  Analisar os diferentes contextos educacionais vivenciados pelo sujeito surdo;

ü  Compreender as diferenças linguísticas vivenciadas por ouvintes e surdos;

ü  Analisar a legislação vigente referente a área de educação de surdos;

ü  Reconhecer os direitos linguísticos, educacionais e culturais das pessoas surdas.

ü  Refletir sobre a importância da legislação, práticas pedagógicas e políticas educacionais.

ü  Relacionar teoria, prática e cultura junto à comunidade surda.

Com isso, a presente disciplina contribui para a formação de profissionais éticos, críticos e socialmente comprometidos, aptos a promover uma educação que respeite a diversidade e valorize a cultura surda.

   FÓRUM I

Período de Habilitação: 19/11/2025 às 00:00 a 18/12/2025 às 23:59

    

Inicia em 19/11/2025 às 0h 0 e finaliza em 18/12/2025 às 23h 59

ENCERRAMENTO E AVALIAÇÃO: AULA SÍNCRONA 2

A avaliação será realizada de forma cumulativa, considerando todas as atividades desenvolvidas durante a disciplina. Cada atividade terá pontuação de até 10 pontos, com os seguintes pesos:

a)  Fórum – Peso 2

b)  Tarefa – Peso 2

c)  Atividade avaliativa (prova) – Peso 6

A nota final será calculada levando em conta os pesos de cada atividade, de modo a refletir a contribuição proporcional de cada componente para o resultado total.

Cálculo da Nota Final:

Conforme a Resolução 177/2012. Art. 110 Será aprovado por média o aluno que obtiver média parcial igual ou superior a 7,0 (sete), desde que os requisitos de assiduidade do Artigo 117 sejam satisfeitos.

Art. 111 Será considerado aprovado no componente curricular o aluno que:

I – Obtiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária do componente

Curricular e média aritmética igual ou superior a 7 (sete) nas avaliações parciais;

II - Submetido ao exame final, obtiver média aritmética igual ou superior a 6 (seis) resultante da média Aritmética das avaliações parciais e da nota do exame final.