Disponível em: https://www.paulista.pe.gov.br/site/noticias/detalhes/2425

Caro(a) aluno(a),

Para você ter um bom aproveitamento dos conteúdos da disciplina e contribuir para seu processo de aprendizagem e realização das atividades, faz-se necessário acessar e estudar cuidadosamente todos os conteúdos disponibilizados. Está será uma disciplina incrível, na qual iremos transitar numa trilha formativa ao longo das unidades, com trocas e aprendizagens interativas. Desejo-lhes uma excelente trilha de aprendizagem!

Mas, para conseguir êxito total nessa disciplina você precisa dedicar diariamente, no mínimo, duas horas e meias de estudo para ler os textos, realizar as tarefas, participar dos fóruns e realizar uma boa avaliação. Sem leitura diária dos textos, no período da disciplina, seus conhecimentos poderão ficar limitados. 

Durante o período de realização da disciplina você contará com o acompanhamento do Professor Heraldo Aparecido Silva e dos Tutores: Agostinho José da Silva Sobrinho e Erasmo Márcio Falcão.

CONHEÇA O PROFESSOR:

Heraldo Aparecido Silva é Professor Associado na Universidade Federal do Piauí – UFPI, vinculado ao Departamento de Fundamentos da Educação – DEFE/CCE e ao Programa de Pós-Graduação em Filosofia – PPGFIL/CCHL/UFPI. Coordenador do Núcleo de Estudos em Filosofia da Educação e Pragmatismo – NEFEP/UFPI. Doutor em Filosofia pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCAR. Tem experiência nas áreas de Filosofia e Educação, com ênfase nos temas: filosofia da educação; filosofia prática; pragmatismo e neopragmatismo; filosofia contemporânea; estética e filosofia da arte; história da filosofia; filosofia e literatura; histórias em quadrinhos e cultura pop; webcomics, desenhos animados; documentários, seriados e filmes. Linhas de pesquisas: Walter Benjamin (experiência e cultura), Michel Foucault (subjetivação e práticas de si), Gilles Deleuze e Félix Guattari (linhas de segmentaridade e literatura menor), Richard Rorty (narrativa e redescrição), Harold Bloom (desleitura e literatura sapiencial), Milan Kundera (arte do romance; estética e existência), Richard Shusterman (somaestética e cultura pop).

E-mail: heraldokf@yahoo.com.br

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1328012571835066 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

 Os Livros indicados para os estudos dessa disciplina na plataforma serão indicados em cada semana de acordo com a unidade temática.

   FÓRUM DE APRESENTAÇÕES

   FÓRUM DE DÚVIDA

“HISTÓRIA DO JOGO DE XADREZ”

“PERSPECTIVAS HISTÓRICAS SOBRE O SURGIMENTO DO XADREZ.”

▪ Apresentação das linhas históricas gerais do surgimento do xadrez.

▪ Investigação das características distintivas das principais escolas enxadrísticas através dos tempos.

▪ Participação Fórum 1.

Bibliografia básica.

LASKER, Edward. História do xadrez. Trad. Aydano Arruda. São Paulo: IBRASA, 1999.

MANZANO, Antônio López; GONZÁLEZ, José Monedero. Trad. Abrão Aspis. O xadrez dos grandes mestres. Porto Alegre: Artmed, 2002.

SILVA, Wilson (Org.). Xadrez e educação: contribuições da ciência para o uso do jogo como instrumento pedagógico. Curitiba: Edufpr, 2012.

1. Apresentar a linhas históricas constitutivas gerais do xadrez do Período Antigo e o subperíodo Romântico.
2. Apresentar a linhas históricas constitutivas gerais do xadrez do Período Moderno e os subperíodos Científico, Hipermoderno e Eclético.

  [TAREFA 1] Xadrez e Educação contribuições da ciência para o uso do jogo como instrumento pedagógico. by Wilson Da Silva (z-lib.org).pdf 

   FÓRUM I

Período de Habilitação: 15/12/2022 às 08:00 a 16/12/2022 às 23:59

    

Inicia em 10/12/2022 às 8h 0 e finaliza em 08/01/2023 às 23h 59

    

Inicia em 10/12/2022 às 8h 0 e finaliza em 08/01/2023 às 23h 59

“ANÁLISE DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS ESCOLAS DE XADREZ.”

▪ Tratar das questões históricas relativas ao surgimento, consolidação e popularização do xadrez enquanto prática artística, científica e esportiva.

▪ Apresentar as diferenças e especificidades dos estilos de jogo: tático, posicional e universal.

▪ Participação Fórum 2.

Bibliografia básica.

KASPAROV, Garry. Meus Grandes Predecessores - Vol. 1: uma história moderna sobre o desenvolvimento do jogo de xadrez. 2ª ed. Trad. Giovanni Portilho Vescovi. Editora Solis: Santana de Parnaíba- SP: 2016.

KASPAROV, Garry. Meus Grandes Predecessores - Vol. 2: uma história moderna sobre o desenvolvimento do jogo de xadrez. 2ª ed. Trad. Giovanni Portilho Vescovi. Editora Solis: Santana de Parnaíba- SP: 2017.

KASPAROV, Garry. Meus Grandes Predecessores - Vol. 3: uma história moderna sobre o desenvolvimento do jogo de xadrez. Trad. Giovanni Portilho Vescovi. Editora Solis: Santana de Parnaíba- SP: 2005.

KASPAROV, Garry. Meus Grandes Predecessores - Vol. 4: uma história moderna sobre o desenvolvimento do jogo de xadrez. Trad. Giovanni Portilho Vescovi. Editora Solis: Santana de Parnaíba- SP: 2006.

KASPAROV, Garry. Meus Grandes Predecessores - Vol. 5: uma história moderna sobre o desenvolvimento do jogo de xadrez. Trad. Giovanni Portilho Vescovi. Editora Solis: Santana de Parnaíba- SP: 2008.

Objetivos:

▪ Tratar das questões históricas relativas ao surgimento, consolidação e popularização do xadrez enquanto prática artística, científica e esportiva;

▪ Apresentar as diferenças e especificidades dos estilos de jogo: tático, posicional e universal.

  [UNIDADE 2] CHESS SECRETS ESTILOS DE JOGO XADREZ_compressed.pdf 

   FÓRUM II

Período de Habilitação: 25/12/2022 às 08:00 a 31/12/2022 às 23:59

    

Inicia em 17/12/2022 às 8h 0 e finaliza em 08/01/2023 às 23h 59

    

Inicia em 17/12/2022 às 8h 0 e finaliza em 08/01/2023 às 23h 59

“ANÁLISE DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS ESCOLAS DE XADREZ.”

Bibliografia básica.

McDONALD, Neil. The Giants of Strategy: Learn from Kramnik, Karpov, Petrosian, Capablanca and Ninzowitsch. London: Everyman Chess: 2007.

McDONALD, Neil. The Giants of Power Play: Learn from Topalov, Geller, Bronstein, Alekhine and Morphy. London: Everyman Chess: 2009.

PRITCHETT, Craigl. Heroes of Classical Chess: Learn from Carlsen, Anand, Fischer, Smyslov and Rubstein. London: Everyman Chess: 2009.

▪ Tratar das questões históricas relativas ao surgimento, consolidação e popularização do xadrez enquanto prática artística, científica e esportiva;

▪ Apresentar as diferenças e especificidades dos estilos de jogo: tático, posicional e universal.