Caro(a) aluno(a),

Aluno(a), seja bem-vindo(a) a disciplina Leitura crítica sobre as competências específicas da Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é com muito prazer que damos início o nosso encontro! Desde já gostaria salientar que estamos nos organizando da melhor maneira possível para contribuir positivamente com o processo de formação de cada
um de vocês.

Para você ter o melhor aproveitamento da disciplina e contribuir para o processo de aprendizagem e realização das atividades, faz-se necessário acessar todos os conteúdos disponibilizados.

Será uma disciplina incrível onde iremos transitar na trilha formativa ao longo dos módulos de super trocas e aprendizagens.

Uma excelente trilha de aprendizagem!!

Você contará com o acompanhamento no percurso da disciplina do Professor (a): EDNA MARIA MAGALHÃES DO NASCIMENTO

CONHEÇA O PROFESSOR:

Possui graduação em Licenciatura Plena em Filosofia pela Universidade Federal do Piauí (1985), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2002), Doutorado em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2012) e Pós-Doutorado em Filosofia, na área de epistemologia contemporânea, realizado na Universidade de Navarra- Espanha (2016/2017). Atualmente é professora Associada III, da Universidade Federal do Piauí, lotada no Departamento de Fundamentos da Educação - DEFE/CCE. É professora dos seguintes programas de Pós-Graduação da Universidade Federal do Piauí: Programa de Pós-Graduação em Filosofia e Programa de Mestrado Profissional em Filosofia. É coordenadora do NEFI - NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO DE FILOSOFIA UFPI e Subcoordenadora do NEFEP - NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PRAGMATISMO. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Epistemologia, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, ensino e filosofia, filosofia, pragmatismo, neopragmatismo. Desenvolve pesquisa e publica sobre temas que envolve a discussão do naturalismo filosófico, empirismo radical, pragmatismo clássico (Peirce, James e Dewey), neopragmatismo (Richard Rorty) e autores linguísticos como Wittgenstein e Quine. Desenvolve pesquisas sobre a recepção do pragmatismo no Brasil, sobretudo em autores como Anísio Teixeira e Paulo Freire.

Saiba mais no Currículo Lattes: CV: http://lattes.cnpq.br/246820113339702 

   PLANO_DISCIPLINA - LEITURA CRÍTICA COMPETENCIAS CIENCIAS HUMANAS_SOCIAIS APLICADAS.pdf 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

Neste espaço você terá acesso as gravações das aulas síncronas.

   FÓRUM DE APRESENTAÇÕES E TIRA DÚVIDAS

Período de Habilitação: 01/09/2023 às 08:00 a 13/09/2023 às 23:59

Estudos sobre as competências específicas da Área de Ciências Humanas e Sociais e Aplicadas da BNCC para o Ensino Médio;
Aprofundamento teórico sobre as metodologias e recursos didáticos aplicados às competências da Área de Ciências Humanas e Sociais e Aplicadas.

• Compreender a lógica da formação por competências na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas;
• Estudar as diferentes lógicas da pedagogia das competências na Área de Ciências Humanas e Aplicadas;
• Discutir as competências específicas da Área de Ciências Humanas e Sociais e Aplicadas da BNCC para o Ensino Médio;
• Refletir sobre as metodologias e recursos didáticos aplicados às competências da Área de Ciências Humanas e Sociais e Aplicadas

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BOTELHO, L. B. A filosofia e as ciências humanas e sociais: por uma didática para o ensino das humanidades. In: SANTANA, J. R. et al. (Org.). Epistemologias e Tecnologias para o Ensino das Humanidades. Fascículo 1 – A filosofia e as ciências humanas e sociais: por uma didática para o ensino das humanidades. Fortaleza: Gráfica Editora R. Esteves Tipogresso Ltda., 2009.

FAVARETO, et al. O ensino da filosofia no Brasil: um mapa das condições atuais. Cad. Cedes, Campinas, vol. 24, n. 64, p. 257-284, set./dez. 2004 Disponível em: ‹ http://www.cedes.unicamp.br  ›. Acessado em: 27 Jul 2016.

DWYER, T. Sociologia, tecnologias de informação e comunicação. In: MORAES, C. A. C. (Org.). Coleção Explorando o ensino - Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, v. 15, 2010, Cap. 8, 304 p. Disponível em: < https://goo.gl/UufP2H >. Acesso em: 13 maio 2018.

JAPIASSÚ, H. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.

NASCIMENTO, A. M. M. D. Ensinar Filosofia utilizando software online e de autoria: construindo tirinhas. Revista Compartilhando Saberes, Paraíba, v. 1, ago./dez. 2014.

SANTANA, J. R. As tecnologias educacionais na perspectiva do ensino de ciências sociais e humanas: ideias fundamentais sobre as engenharias pedagógicas e didáticas. In: SANTANA, J. R. et al. (Org.). Epistemologias e Tecnologias para o Ensino das Humanidades. Fascículo 1 – A filosofia e as ciências humanas e sociais: por uma didática para o ensino das humanidades. Fortaleza: Gráfica Editora R. Esteves Tipogresso Ltda., 2009. Disponível em: < http://www.vdl.ufc.br/humanas/Data%5CSites%5C1%5CEpistemologias%20-%2001.pdf >.

Acesso em: 10 dez. 2021.

SOUZA, S. de; ARAÚJO, F. M. L. O ensino de história: por que ensinar? O que ensinar? Como ensinar? In: ARAÚJO, F. M. L. et al. (Org.). Epistemologias e Tecnologias para o Ensino das Humanidades. Fascículo 4 – O ensino de História. Fortaleza: Gráfica Editora R. Esteves Tipogresso Ltda., 2009. Disponível em: < http://www.vdl.ufc.br/humanas/Data%5CSites%5C1%5CEpistemologias%20-%2004.pdf >. Acesso em: 10 dez. 2021.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular, 2018. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ >. Acesso em 15 jun. 2022.

BIRKNER, Walter Marcos Knaesel; BARBOSA, Ana Clarisse Alencar. Comentários marginais às competências da BNCC para as humanas e sociais aplicadas (na perspectiva do desenvolvimento regional e da interdisciplinaridade). Revista Húmus, vol. 11, num. 33, p.334-372, 2021. Disponível em: <http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/revistahumus/article/view/17589/9566>. Acesso: 01 jun. 2022.

SUETH, Elaine Borges da Silva; SUETH, Olandim de Sousa. Metodologias ativas e a área de Ciências Humanas e Sociais no Ensino Médio: por uma dinamização do ensino. Revista Transformar, vol. 14, num.2, p.117-133, Ago/Dez/2020.

Disponível em: <http://www.fsj.edu.br/transformar/index.php/transformar/article/view/596>. Acesso: 01 jun. 2022.

SOUZA, A. C. A BNCC do Ensino Médio: entre a difusa interdisciplinaridade e o estreitamento curricular - as Ciências Humanas e Sociais. In: 6 Encontro Estadual de Ensino de Sociologia (ENSOC), 2018, Rio de Janeiro - RJ. Anais do 6 Encontro Estadual de Sociologia (ENSOC), 2018. Disponível em: <no SIGGA>. Acesso: 01 jun. 2022.

ZOMPERO, A. F; ANDRADE, M. A. B. S; MASTELARI, T. B; VAGULA, E. Ensino por

investigação e aproximações com a aprendizagem baseada em problemas. Debates em

Educação, v. 11, n. 25, p. 222–239, 2019. Disponível em:

https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/7740/pdf . Acesso: 22 nov. 2021.

As transformações ocorridas na educação básica no Brasil, estabelecidas por meio da implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi responsável pela reestruturação do sistema de ensino que passou a exigir novas práticas que venham a atender as demandas pela ampliação das discussões e conhecimentos a serem aplicados no Novo Ensino Médio. 

    

Inicia em 08/09/2023 às 0h 0 e finaliza em 13/09/2023 às 23h 59

  1 - BNCC_EnsinoMedio.pdf 

  2 - A BNCC do Ensino Médio - interdisciplinaridade e ciencias humanas e sociais aplicadas.pdf 

https://www.edocente.com.br/blog/bncc/guia-completo-sobre-a-bncc/  

METODOLOGIAS E RECURSOS DIDÁTICOS APLICADOS ÀS COMPETÊNCIAS DA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS E APLICADAS  

“As Ciências Humanas e Sociais na nova BNCC”. Canal Futura. Publicado em 17 out. 2019. Duração: 24 min. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=GOjtYgajqf8 >. 

A necessidade de professores e agentes escolares se adaptarem a esse cenário do Novo Ensino Médio resultou na criação do “Curso de Especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho” que, entre seus componentes curriculares, encontra-se a disciplina “Leitura crítica sobre as competências específicas da Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas”, elaborada com o intuito de promover uma discussão sobre as competências específicas e práticas metodológicas da área de Ciências Humanas e Sociais e Aplicadas da BNCC para o Ensino Médio, se constituindo em uma oportuna alternativa de formação que oferece embasamentos técnicos e teóricos para os profissionais da educação envolvidos com o ensino na área das humanidades

   FÓRUM I

Período de Habilitação: 08/09/2023 às 08:00 a 13/09/2023 às 23:59

  3 - Metodologias ativas e a área de Ciências Humanas e Sociais noEnsino Médio.pdf 

  4 ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS.pdf