O trabalho com projetos permeia o ambiente escolar por ser uma metodologia que contribui com o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, oportunizando a vivência inovadora, favorecendo o trabalho colaborativo e multidisciplinar. A disciplina Projetos multidisciplinares no ensino Química, oferecerá a oportunidade para o professor aprender a elaborar projetos de temas relacionados a Química e outras áreas do conhecimento, de forma multidisciplinar e integrada.

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Caro(a) aluno(a),

O ensino por meio de projetos é uma tendência adotada na atualidade. Planejar, desenvolver e avaliar projetos passou a ser uma demanda para professores de todas as áreas do conhecimento. A disciplina Projetos Multidisciplinares no Ensino de Química propõe estimular o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para o trabalho com projetos.

Para ter o rendimento esperado na disciplina, é importante acessar todos os conteúdos disponibilizados e realizar as atividades propostas.

Você contará com o acompanhamento no percurso da disciplina da Professora: Márcia Cristiane Eloi Silva Ataide.

Junto(a)s, vamos trilhar esse percurso de aprendizagens.

CONHEÇA O PROFESSOR:

Licenciada em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005). Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela mesma instituição (2010). Professora do Centro de Ciências da Natureza da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI (2021). Pesquisa sobre formação de professores e práticas educativas, Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK), experimentação no ensino de Ciências e elaboração de materiais didáticos para o ensino de Ciências. Participou do Programa de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), como Professora-Pesquisadora Formadora II para o curso de Ciências da Natureza 2ª Licenciatura. Foi Professora da Licenciatura em Química na EAD. Foi Coordenadora do PIBID/UFPI na área de Ciências da Natureza. Foi Docente Orientadora do Programa Residência Pedagógica RP/UFPI e atuou como Coordenadora de Gestão dos Programas Institucionais de Iniciação à Docência da UFPI.

Saiba mais no Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6184938521532010 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

Neste espaço você terá acesso as gravações das aulas síncronas.

   FÓRUM DE APRESENTAÇÕES E TIRA DÚVIDAS

Projetos no ensino de Química: conceitos, estrutura e planejamento

UNIDADE I - Projetos no ensino de Química: conceitos, estrutura e planejamento

• Definição e tipo s de projetos;
• Princípios e organização de trabalhos com projetos;

Fórum 1 – Quais as potencialidades e limitações ao adotar a metodologia de projetos na prática de ensino de Química no Novo Ensino Médio?

Conhecer os diversos tipos dos projetos educacionais, as características, as fases e os princípios da organização dos projetos de ensino.

- NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. São Paulo: Érica, 2001.

-  LINKS DE ARTIGO

SOUZA, José Clécio Silva de; SANTOS, Décio Oliveira dos; SANTOS, Josineide B. dos. Os projetos pedagógicos como recurso de ensino. Revista Educação Pública, v. 20, nº 40, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/40/os-projetos-pedagogicos-como-recurso-de-ensino Acesso: 04 abr. 2024

Dificilmente um projeto poderá ser concluído explorando apenas uma disciplina ou área do conhecimento. Questões de linguagens, sociedade e história, por exemplo, costumam aparecer em qualquer tipo de trabalho, inclusive os de Química, Física e Matemática. Assim, a metodologia de projetos tem como sua principal aliada a multidisciplinaridade.

- Reconhecer e classificar os diversos tipos de projetos;

- Compreender as fases e os princípios da organização do trabalho com projetos.

UNIDADE I - Projetos no ensino de Química: conceitos, estrutura e planejamento (Parte 2)

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Unidade I - Projetos no ensino de Química: conceitos, estrutura e planejamento (parte 2)

• Limites e possibilidades da metodologia de projetos de ensino;
• Tamanho, complexidade e incerteza em projetos de ensino;
• Etapas e o papel dos professores em um projeto multidisciplinar.

Atividade 1 – Fazer a leitura do artigo “Meninas nas Ciências: um projeto multidisciplinar focado em despertar o interesse pelas áreas STEAM”.

Analisar e discutir os limites e as possibilidades da metodologia de projetos de ensino, conhecer o tamanho, a complexidade e a incerteza nos projetos de ensino. Além de apresentar as etapas e o papel dos professores em um projeto multidisciplinar.

NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. São Paulo: Érica, 2001.

BARBOSA, E. M. C. et al. Meninas nas Ciências: um projeto multidisciplinar focado em despertar o interesse pelas áreas STEAM. Revista Experiências em Ensino de Ciências, v. 16, nº 3, 2021. Disponível em: https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/1013/864 Acesso: 04 abr. 2024

O ensino por projetos precisa-se de uma turma engajada e de professores proativos na proposta de ideias e estudos. Afinal, os alunos exercem um papel ativo no seu processo de aprendizagem.

- Reconhecer os limites e as possibilidades da utilização dos projetos de ensino;

- Compreender o papel dos professores em um projeto multidisciplinar.

   FÓRUM I

Período de Habilitação: 15/04/2024 às 00:00 a 01/05/2024 às 23:59

    

Inicia em 15/04/2024 às 0h 0 e finaliza em 01/05/2024 às 23h 59

  Slides_UnidadeI_ Projetos no ensino de Química_final.pdf 

Unidade II - Estratégias para implantação de projetos multidisciplinares no ensino de Química

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Unidade II - Estratégias para implantação de projetos multidisciplinares no ensino de Química

• Planejamento dos projetos de ensino;
• Elementos que compõem o projeto de ensino
• Registro e avaliação do projeto.

Fórum 2 – Ao decidir implantar um projeto de ensino multidisciplinar em uma escola da educação básica, o que deverá ser considerado durante o planejamento de forma a viabilizar a sua execução?

Conhecer e discutir estratégias para implantação e avaliação de projetos multidisciplinares no ensino de Química.

MOURA, D. G.; BARBOSA, E. F. Trabalhando com Projetos: Planejamento e gestão de projetos educacionais. 4ed. Petrópolis: Vozes, 2009.

Vídeo Rio (com) vida: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20892

O projeto multidisciplinar é uma proposta pedagógica na qual um tema é trabalhado sob a ótica diversas disciplinas. No entanto, cada professor trabalha a temática no contexto da sua matéria. Este tipo de projeto mostra aos estudantes que o mesmo assunto tem impacto em diferentes campos do conhecimento.

Unidade II - Estratégias para implantação de projetos multidisciplinares no ensino de Química (parte 2)

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Unidade II - Estratégias para implantação de projetos multidisciplinares no ensino de Química

Parte 2 - Estratégias para implantação de projetos multidisciplinares no ensino de Química

• Exemplos de projetos de ensino.

Atividade 2 – Mural colaborativo (Padlet) com a questão central: Ao escolher a metodologia de projetos na prática de ensino de Química, quais desafios são evidenciados no contexto escolar que você atua?

Conhecer exemplos exitosos de projetos de ensino.

BACICH, L.; MORAN, J. (Orgs.) Metodologias ativas para uma  educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso. 2018.

A metodologia de projetos estimula a autonomia e o protagonismo dos alunos.

    

Inicia em 28/04/2024 às 0h 0 e finaliza em 09/05/2024 às 23h 59

   FÓRUM II

Período de Habilitação: 28/04/2024 às 00:00 a 09/05/2024 às 23:59

  Projetos no Ensino.pdf