1^a parte: Problematização das noções de “filosofia”, “ensino” e “metodologia”, de imensurável importância para a prática do/a professor/a de filosofia, uma vez que orientam a mesma, seja de forma tácita ou explícita. O objetivo é não apenas trazer à tona as nossas pressuposições, mas também enriquecê-las e transformá-las a partir do diálogo com outros filósofos.

a) O que é a filosofia? Como e por que ensinar isso? Crítica das definições habituais e abertura de horizontes sobre o conceito de filosofia, para além do ensino historiográfico e exegético.

- Experimento 1: Pensar a filosofia para além dos manuais. O que é filosofia?

- Deleuze e Guattari: filosofia como criação de conceitos

- Dialética: filosofia como movimento e crítica

- Genealogia: filosofia como interpretação, crítica e avaliação

b) É possível ensinar? Como ensinamos alguma coisa? O que é aprender? Como aprendemos alguma coisa? Estas coisas estão separadas? Além disso, como funciona nossa inteligência e racionalidade e o que torna possível ensinar e aprender? Ensinar talvez não seja sobre transmitir um conteúdo, mas replicar um movimento ou provocar um processo. Aprender talvez não seja sobre absorver um saber, mas experimentá-lo.

- Experimento 2: Pensar o ensino-aprendizagem a partir da diferença e do corpo

- Gilles Deleuze: diferenciação entre aprender e saber.

- Jacques Rancière: o “mestre” tem que saber para poder ensinar?

- Humberto Maturana: a cognição como processo vital

c) Colonialidade e Filosofia: colonização epistêmica, lugares-de-fala e saberes localizados. O problema do universal, da razão autônoma, identidade e como isso pode interferir na postura do professor e no processo de ensino-aprendizagem.

- Experimento 3: Elementos para pensarmos um ensino decolonial e emancipatório

- Grada Kilomba, Franz Fanon, bell hooks: pensamento decolonial e crítica da ontoepistemologia e subjetividade ocidentais

- Colonialidade na filosofia e no seu ensino, da Universidade à Escola

- Ensinar filosofia para quê?

2^a parte: Conversações sobre temas e problemas filosóficos – seminários avaliativos

Discutir, com e a partir de alguns filósofos, temas relevantes para a contemporaneidade e que possam contribuir para a vida acadêmica, pessoal e profissional de cada um/a. Objetivo de implementar o repertório e exercitar a elaboração de discussões e concepções singulares no diálogo com outros filósofos.

- Temas e referências a definir em conjunto com os estudantes.