| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A tradicional prova individual, com questões dissertativas, será uma ferramenta indispensável nesta
disciplina.
Em vista de que essa ferramenta de avaliação permite avaliar diversas competências,
como:
• a capacidade de expressar-se na forma escrita com clareza e precisão,
• a capacidade de utilizar conceitos e técnicas,
• a capacidade de compreender, criticar e utilizar novas idéias na resolução de problemas,
• a habilidade de identificar, formular e resolver problemas usando rigor lógico-científico em sua
análise,
• a competência de estabelecer relações entre a Matemática e outras áreas do conhecimento,
assim como o conhecimento de questões contemporâneas.
Adicionalmente, será considerado como critério de avaliação os seguintes pontos: a frequência mínima
de 75% da carga horária; participação nas atividades propostas; responsabilidade, pontualidade e
assiduidade; qualidade nos trabalhos produzidos. Por fim, para ser aprovado, o aluno deverá atingir
uma média final igual ou superior a 7,0 (sete), por meio da realização de 3 (três) avaliações da
aprendizagem, que podem ser: prova escrita, prova oral, trabalhos, fóruns ou seminários. Os alunos
que obtiverem a média final maior ou igual que 4,0 (quatro) e menor que 7,0 serão submetidos ao
exame final. No exame final, serão aprovados os discentes que tiverem notas somadas (nota do exame
final + nota da disciplina) maior ou igual a 12,0 (doze). |
| Bibliografia:
| BÁSICA:
ALENCAR, Edgard. Teoria das Congruências. Nobe, São Paulo, 1986.
BURTON, D. M. Teoria Elementar dos Números. 7ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016. *
SIDKI, Said. Introdução à Teoria dos Números, 10º colóquio Brasileiro de Matemática, IMPA, Poços
de Caldas, 1975.
COMPLEMENTAR:
LANDAU, E. Teoria Elementar dos Números. 1ª ed. Editora Ciência Moderna, 2002.
NETO, M. C. A. Tópicos de Matemática Elementar: Teoria dos números. 2ª ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2013.
SHOKRANIAN, S. Teoria dos Números. Editora Universidade de Brasília, 1999. |
