Para você ter o melhor aproveitamento da disciplina e contribuir para o processo de aprendizagem e realização das atividades, faz-se necessário acessar todos os conteúdos disponibilizados.

Será uma disciplina incrível onde iremos transitar na trilha formativa ao longo dos módulos de super trocas e aprendizagens.

Uma excelente trilha de aprendizagem!!

Você contará com o acompanhamento no percurso da disciplina do

Professor Dr. Deyvison Lima

CONHEÇA O PROFESSOR:

Minicurrículo:

Doutor em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), no Rio de Janeiro, RJ, Brasil; mestre em Filosofia e bacharel em Direito pela Universidade Federal do Ceará (UFC), em Fortaleza, CE, Brasil e bacharel em Filosofia pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Professor Adjunto III no Departamento de Filosofia, professor do Programa de Pós-Graduação Profissional em Filosofia e do Programa de Pós-Graduação em Ciência Política, da Universidade Federal do Piauí (UFPI), em Teresina, PI, Brasil.

Saiba mais no Currículo Lattes: https://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4177586Z1&tokenCaptchar=03AFcWeA4Es4ZFkMJdAxi4lE8kWsYHoiK9jLirb-y-B1UxVi8aUYoCREim1kfAOK7sekCt3SeTQI6T1ndw36FQV69WwUuqUp-J5HdSUh0wFurvVGubJcgu5hA5I3oYS1FgP_AWpPfkUELPVDJnBcD2TWApvJbrGC0BtPu0h0is4EAvdBLNvMtse2cHjif5IMfFTr6FgDIWm1rop7QGqqc3J5-7FhfNYRrlzq5rBwdseLcK5SBKDfSIAmIcnNvzst4oH-erjG_Q_yEG2CSN3wF4x6LyDnCpIqonxCZqEXT1OjGpo7aDJ8K0NF5rYEixYbdTYp1q2Y-qOM82nsU7IdRKmFBE3UuAcQUzfwreSdB0w6Qj7qmjSRlEIk95aBnNYZg0lVR9fpspcpT2NY-gv047pZBL5Y4LB6MC2c60Uv8NezFqLKeyQJca2OQi-7QZ3UgBa6zIIeIy6PpW2NAhPcRvv2sCXMFU0ZjjjpQUR-qKxtQIZwkixzz9oHz95tKhgtwFsIHVZHaddN7GxXW3GDKhNBlXTxHEz-47W3GI9CnFdm6NgWInSS8n47B1XNZ0vyI8760oo9KVyW6B7IONtRJf_-qIzHB9e8azOpPmvSaZWLdnhIf0UyGiSOfdRZpnp6-lJCWHbvFksobnmUyytnY3wTdf35ymyq5eSM3CLovJsNr_DjxZWOSvwk6yFnlExpjEYkLOT_ERjriYe-7DfA-KzPJtYoaCel4MFAbZq4BQryaY3bjBCEtevPKUBaXXZxJiA7Ho_jaDv1IVyq61k_ow8fO3IhOcSf5K1cPG33oG1TQo75rbO7y6M2LL6AcRFjklV-rGthSkbkSaBvT3U4VU_wX2Wqa2BvDVV4-Zjgqmiv0oCfpJRr8iS1hmaxS3eg5vMG_5M-ocA0PT7nkVBqCokpfb6L-ZCIhinF9X4a1dfLC_pVG6V17b38m6KSYRpoWiXdHzMSlDQ4Zk7cCtIt3CtgcAAw6uWUwwyDL78aUDc6jyDJg-VenF42lCgE5idxdltzu82aFl4DU84xkonQd-izOtLQ5G4luQfg 

   1. Plano disciplina BOAS PRATICAS.pdf 

  Redação-Científica-Práticas-de-fichamentos_-resumos_-resenhas-_Medeiros_-João-Bosco.pdf 

  listapresenca_CFL_CEAD043_2025.1_8A.pdf 

  TUTORIAL CADASTRO ALUNO SIGAA_250526_130348.pdf 

  DATA PROF. DEYVISON LIMA. BOAS PRATICAS.CRONOGRAMA ATIVIDADES ACADÊMICAS - EIDEC.docx 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

Neste espaço você terá acesso as gravações das aulas síncronas.

   FÓRUM DE APRESENTAÇÕES E TIRA DÚVIDAS

    Aula de ambientação (Site) 

    Encontro: 26/06/25 (Site) 

    Encontro: 2/07/25 (Site) 

    Encontro: 7/07/25 (Site) 

Organizando o caos: como utilizar técnicas e instrumentos de estudo e pesquisa? (Leitura, Fichamento, Mapa conceitual, Mapa mental, Resumos, Ensaios, Artigos, Projeto de Pesquisa).

Discutir categorias instrumentais, tais como: método de estudo para a pós-graduação, projeto de pesquisa, elaboração de artigos científicos, democratização e cultura em uma sociedade dominada pela racionalidade tecnológica.

Texto base/Livro: MEDEIROS, João Bosco. Redação científica. Prática de fichamentos, resumos, resenhas. 13ª ed. São Paulo: Atlas, 2023. (Capítulos 5 a 7, 9 e 10)

MATERIAL COMPLEMENTAR: 

- BIBLIOTECA VIRTUAL: SACRINI, Marcus. Leitura e escrita de textos argumentativos. São Paulo: Edusp, 2019.

- VÍDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=RlSCoYwnxr4

-  LINKS DE ARTIGO: https://www.ifch.unicamp.br/ifch/pf-ifch/public-files/pos-graduacao/edital-resultado/como_escrever_um_artigo_academico_-_prof._alvaro_bianchi.pdf

O "Efeito de Espaçamento": Um dos fenômenos mais comprovados pela psicologia cognitiva é que estudar em intervalos espaçados é muito mais eficaz do que estudar tudo de uma vez (o famoso "decoreba").

• Por que funciona? Quando revisamos um conteúdo após um intervalo de tempo, o cérebro precisa se esforçar para recuperar a informação, fortalecendo a memória de longo prazo.
• Estudo clássico: Hermann Ebbinghaus (século XIX) demonstrou que a repetição espaçada reduz a "curva do esquecimento". Hoje, ferramentas como Anki e Flashcards usam esse princípio.
• Dica prática: Em vez de maratonar estudos, programe revisões progressivas (ex.: 1 dia, 1 semana, 1 mês depois).

Bônus: O "Efeito Pomodoro": Outra técnica comprovada é dividir o estudo em blocos

1. No Fórum:

Elaborar 1 fichamento e 1 resumo acadêmico/analítico

Compartilhar um relato sobre a elaboração do item 1

Comentar a postagem de 2 colegas

1. Na tarefa: elaborar um resumo acadêmico/analítico, de acordo com as instruções da unidade, a partir do texto “A cidade dividida que ajuda a explicar por que algumas nações fracassam e outras prosperam” (https://www.bbc.com/portuguese/internacional-54792935) 

   FÓRUM I

Período de Habilitação: 12/06/2025 às 00:00 a 12/07/2025 às 23:59

    

Inicia em 12/06/2025 às 0h 0 e finaliza em 12/07/2025 às 23h 59

  4.Slides Unidade I.pptx 

O empreendedorismo e o sujeito “empresa”: a narrativa do homo oeconomicus.

Compreender como a Governamentalidade neoliberal, mais especificamente, a Escola de Chicago transforma a liberdade em ferramenta de controle (ex.: políticas de incentivo à "competitividade" e empreendedorismo).

Texto base/Livro: FOUCAULT, Michel. O nascimento da biopolítica. São Paulo: Martins Fontes, 2008 (p. 297-364)

MATERIAL COMPLEMENTAR: 

- BIBLIOTECA VIRTUAL: DARDOT, P.; LAVAL, C. A nova razão do mundo: Ensaio sobre a sociedade neoliberal. Tradução de Mariana Echalar. São Paulo: Boitempo, 2016.

- VÍDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=V_l55DJNDzk

-  LINKS DE ARTIGO: https://www.scielo.br/j/psoc/a/z5RK3kq36txbrcthRh3NSyy/

Foucault não defendia o neoliberalismo, mas o via como um "laboratório de técnicas de poder". Seu interesse surgiu ao perceber que a esquerda francesa subestimava o neoliberalismo, reduzindo-o a uma "ideologia burguesa". Ele propôs entendê-lo como uma tecnologia de governo (e não só econômica). O Homo Economicus como "Empresário de Si Mesmo", de Gary Becker (Escola de Chicago), inspirou Foucault ao analisar até o casamento como um "contrato de otimização de recursos". Exemplo bizarro: Becker sugeria que até o crime poderia ser explicado por cálculo racional (custo-benefício) — Foucault usou isso para mostrar como o neoliberalismo economicizou a vida.

Elaborar uma resposta à questão do Fórum, interagindo com a resposta de algum colega e confeccionar um mapa conceitual dos temas do artigo indicado.

   FÓRUM II

Período de Habilitação: 25/06/2025 às 00:00 a 14/07/2025 às 23:59

    

Inicia em 25/06/2025 às 0h 0 e finaliza em 14/07/2025 às 23h 59

  4.Slides Unidade 2 (2).pptx 

Uma carreira transformadora: a educação como emancipação diante do capital.

Discutir categorias, tais como, dominação, democratização e cultura em uma sociedade dominada pela racionalidade tecnológica, bem como investigar as possibilidades de uma educação para a emancipação, considerando o indivíduo no tempo da sociedade tecnológica

Texto base/Livro: “A teoria da semicultura”, de Adorno. Acesso em: https://www.marxists.org/portugues/adorno/ano/mes/teoria.htm

MATERIAL COMPLEMENTAR: 

- BIBLIOTECA VIRTUAL: - VÍDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=_z12GUgNftM

-  LINKS DE ARTIGO: MAAR, Wolfgang Leo. Adorno, semiformação e educação. Educação & Sociedade, v. 24, n. 83, p. 459–475, ago. 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/zwmw6CFVH4zMQ9RW8zvGvMf/?lang=pt#ModalHowcite

Theodor Adorno, um dos grandes nomes da Escola de Frankfurt, via na educação um campo minado pela lógica industrial — inclusive no modo como estudamos. Ele cunhou o termo "Semiformação"(Halbbildung) para criticar a superficialidade do saber em sociedades capitalistas avançadas. Adorno desprezava materiais como resumos, guias de estudo ou fichamentos prontos — comuns em cursos preparatórios — porque acreditava que eles:

1. Substituíam a reflexão por "atalhos cognitivos", transformando o conhecimento em mercadoria digerível.
2. Reproduziam a alienação, já que o aluno decora "conceitos empacotados" sem contestá-los ou relacioná-los à realidade.
3. Reforçavam a indústria cultural, que vende educação como um produto (ex.: "Aprenda Filosofia em 5 Passos!").

Segundo ele, "a educação que se reduz a técnicas de ‘como passar no vestibular’ é uma paródia da emancipação”. Adorno ainda nos provoca: Ensinar não é "entregar conteúdos", mas incendiar o pensamento crítico.

1. Responder à pergunta no Fórum e comentar à postagem de algum colega

2. Ler e elaborar um mapa mental do texto indicado.

   FÓRUM III

Período de Habilitação: 01/07/2025 às 00:00 a 16/07/2025 às 23:59

    

Inicia em 01/07/2025 às 0h 0 e finaliza em 16/07/2025 às 23h 59

  4.Slide Unidade 3 (1).pptx