Esta pesquisa analisa as trajetórias de regularidades e mudanças no processo de construção do gênero TCC-vídeo-registro em Libras no curso de Letras-Libras da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Fundamenta-se na Teoria do Caos e da Complexidade (Morin, 2005; Larsen-Freeman; Cameron, 2008; Paiva, 2019), no modelo de letramentos acadêmicos (Lea; Street, 2014) e nos Estudos Retóricos de Gêneros (Miller, 2009; Bawarshi; Reiff, 2013), compreendendo o TCC-vídeo-registro em Libras como um gênero acadêmico emergente, constituído por múltiplas interações entre sujeitos, normas institucionais, práticas de letramento e recursos tecnológicos. A pesquisa possui abordagem qualitativa e utilizou entrevistas narrativas, análise documental e análise comparativa de quatro TCCs em português e suas respectivas versões em Libras por vídeo-registro. Os resultados evidenciam que a constituição do gênero ocorre por meio de um processo dinâmico de estabilização e transformação. Observou-se que documentos institucionais e modelos acadêmicos funcionam como atratores que orientam a produção dos trabalhos, enquanto as práticas dos estudantes revelam processos de auto-organização, coadaptação e emergência de novas formas de realização do gênero. As análises também demonstram que o TCCvídeo-registro em Libras mantém relações de permanência com o TCC escrito em português, mas incorpora características multimodais e recursos próprios da modalidade visual-espacial da Libras, indicando um processo contínuo de adaptação e consolidação. Conclui-se que o TCC-vídeo-registro em Libras constitui um gênero acadêmico em desenvolvimento, cuja evolução resulta da interação entre fatores linguísticos, tecnológicos, institucionais e socioculturais, contribuindo para a legitimação da Libras como língua de produção científica e para o fortalecimento de práticas acadêmicas mais inclusivas.