Banca de QUALIFICAÇÃO: ROBSON SANTOS SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ROBSON SANTOS SILVA
DATA: 27/05/2026
HORA: 16:30
LOCAL: Google Meet
TÍTULO: Contribuição da geografia escolar e cidadania: território e territorialidade na cidade de Caxias/MA
PALAVRAS-CHAVES: Território; Territorialidade; Geografia escolar; Cidadania; Criminalidade urbana.
PÁGINAS: 48
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
RESUMO:

A epistemologia crítica da Geografia orienta reflexões sobre ciência e práticas docentes, ampliando o ensino de território com dimensões culturais, simbólicas e identitárias. Nesse contexto, analisa como saberes geográficos adquiridos na escolarização influenciam cidadania e policiamento urbano em Caxias/MA, valorizando o território como espaço socialmente construído. A abordagem metodológica, optou-se por seguir os parâmetros quali-quantitativa de investigação e que utiliza-se a Análise Textual Discursiva (ATD) para a análise das informações e do método materialismo histórico e dialético (MARAFON et al., 2013; MINAYO, 2004; 2000; ROSSI, 2014; AGUIAR; OZELLA, 2013; 2006), descritiva e de campo, com estudo de caso, observação participante e pesquisa-ação, complementada pelo uso de Sistemas de Informação Geográfica (SIG), questionários e de pesquisa documental na legislação educacional vigente e outros documentos oficiais que dão base legal, (BRASIL, 2014; 2013; 2012; 2008; 2002; 2000; 1998; 1996; 1988), o que permite integrar dados empíricos e teóricos em uma perspectiva crítica do pensamento geográfico. A fundamentação teórica apoia-se em autores da Geografia crítica brasileira (HAESBAERT, 1995, 1997, 2001, 2004, 2005, 2007, 2009 e 2014; SANTOS, 1996), Geografia escolar (CACETE, 2015; CAMACHO, 2008; 2011; CASTROGIOVANNI, 2007, 2009; 2011; CALLAI, 2011 e 2013; CAVALCANTI, 2002, 2010; 2011, 2014 e 2019; CASTELLLAR, 2005, 2010, 2020; COSTELLA, 2015; 2017), autores de diferentes correntes geográficas clássicas, (HARTSHORNE, 1939,1959; LA BLACHE, 1903; LACOSTE, 1989; RAFFESTIN, 1993; RATZEL, 1882), além de dialogar com a Teoria das Janelas Quebradas (WACQUANT, 2001; MISAKA, 2015; ZIMBARDO, 1969; KELLING & COLES , 1996; WILSON & KELLING, 1982) e a Geografia do crime, (BORDIN, 2009; BENGOCHEA, 2009; FELIX, 1989, 1996, 2002), permitindo compreender a relação entre território, territorialidade e criminalidade como fenômeno socioespacial. A pesquisa enfatiza a necessidade de ancorar o conhecimento geográfico na vivência do aluno, articulando a Teoria da Aprendizagem Significativa com o modelo sócio-histórico-cultural de Vygotsky (2007), a psicologia educacional de Ausubel (1968), e da pedagogia libertadora Freire (1987, 1999), e propõe a cartilha educativa como metodologia ativa para apoiar práticas docentes mais atrativas e inovadoras (BENTO , 2023; CACETE, 2015; LIMA e SOUZA, 2022; SANTOS, 2023). Até o final da investigação, pretende-se consolidar a análise da contribuição da Geografia escolar para a formação da cidadania crítica e participativa, demonstrando como o aprendizado significativo desses saberes pode aprimorar a gestão territorial e fortalecer a segurança pública, ao mesmo tempo em que promove justiça espacial em Caxias/MA. Os resultados esperados incluem diagnóstico espacial das vulnerabilidades e lacunas de cobertura policial, produção de cartilha educativa validada e proposta de redistribuição territorial de unidades policiais com base em critérios técnico-pedagógicos, evidenciando a viabilidade do caminho investigativo e a relevância da metodologia escolhida.Conclui-se que o ensino de Geografia, quando articulado a práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas, constitui não apenas um recurso didático, mas um instrumento de política pública eficiente na construção da cidadania e da sensação de segurança, validando a pertinência e a factibilidade do percurso metodológico adotado.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1433032 - RAIMUNDO LENILDE DE ARAUJO
Interno - 423676 - ANTONIO CARDOSO FACANHA
Externo à Instituição - 306.***.***-68 - WILLAME CARVALHO E SILVA - UEMA