Banca de QUALIFICAÇÃO: GABRIELLY DE JESUS FERNANDES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: GABRIELLY DE JESUS FERNANDES
DATA: 27/08/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Universidade Federal do Piauí
TÍTULO: O ENSINO DE GEOGRAFIA EM UMA PERIFERIA DE TERESINA-PI: possibilidades das TDICs para a compreensão do espaço vivido
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Geografia; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação; Google Earth; Espaço vivido; Periferia.
PÁGINAS: 87
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
RESUMO:

Este estudo parte da compreensão de que a Geografia, no contexto escolar, desempenha papel fundamental ao possibilitar que os estudantes reflitam sobre as relações socioespaciais presentes em seu entorno e desenvolvam uma compreensão crítica da realidade em que estão inseridos. Essa discussão torna-se ainda mais relevante em determinados contextos, especialmente em áreas historicamente negligenciadas marcadas por processos desigualdades e restrições ao direito à cidade, como ocorre nas periferias urbanas. Nessas realidades, é fundamental que os estudantes compreendam que a produção desses espaços está relacionada a processos históricos, políticos, econômicos, sociais que influenciam sua organização e suas condições de vida. Uma abordagem meramente descritiva tende a ocultar as relações de poder e os diferentes interesses envolvidos na produção do espaço urbano, e contribui para a reprodução de desigualdades e para a permanência de estruturas que privilegiam determinados grupos sociais em detrimento de outros. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo analisar as contribuições do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) para o desenvolvimento do pensamento geográfico crítico e para a leitura do espaço vivido por estudantes de uma periferia urbana no ensino de Geografia. Como objetivos específicos, busca-se: a) investigar as possibilidades do Google Earth como recurso didático para promover a leitura do espaço vivido dos estudantes em uma realidade urbana periférica; b) desenvolver uma proposta de intervenção pedagógica fundamentada na perspectiva da educação geográfica crítica, articulando a cartografia escolar e as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs); e d) avaliar as contribuições da intervenção pedagógica para o desenvolvimento do pensamento geográfico crítico e para a compreensão do espaço vivido em uma periferia urbana. Para tanto, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida por meio de uma pesquisa-intervenção. O percurso metodológico contempla levantamento bibliográfico, análise documental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), do Currículo da Rede Municipal de Ensino de Teresina e da coleção didática Expedições Geográficas, realizada com o propósito de orientar a definição dos conteúdos e o planejamento da proposta de intervenção pedagógica. O estudo também contempla a aplicação da proposta pedagógica com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Antônio Dilson Fernandes, localizada em uma área periférica de Teresina-PI.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1301254 - EDVANIA GOMES DE ASSIS SILVA
Interno - 423676 - ANTONIO CARDOSO FACANHA
Interno - 1087152 - JOSELIA SARAIVA E SILVA
Externo à Instituição - 288.***.***-04 - ELISABETH MARY DE CARVALHO BAPTISTA - UESPI