Banca de DEFESA: SAMILLY DA SILVA SOARES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SAMILLY DA SILVA SOARES
DATA: 27/02/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Universidade Federal do Piauí
TÍTULO: FORMAÇÃO ESTÉTICO-LITERÁRIA DE PEDAGOGOS: realidade e possibilidade de formação humana
PALAVRAS-CHAVES: leitura literária. Formação inicial. Pedagogia.
PÁGINAS: 200
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Fundamentos da Educação
RESUMO:

Nesta pesquisa estudamos a formação estético-literária dos discentes do curso de Pedagogia da Universidade Federaldo do Piauí no que diz respeito à leitura literária. Nosso objetivo geral é: analisar as significações que os discentes do curso de Pedagogia produzem, em contexto de pesquisa formação, acerca da leitura literária e as possibilidades de formação humana; e como objetivos específicos: l) conhecer a prática de leitura literária vivenciada dos discentes do curso de Pedagogia; ll) explicar a compreensão dos discentes sobre a formação estético-literária vivenciada no curso de pedagogia e a sua formação profissional; lll) analisar as relações que medeiam a significação dos discentes acerca da leitura literária. A questão que nos norteia é: Que significações os discentes do curso de Pedagogia produzem acerca da leitura literária e qual a relação com a sua formação humana e profissional? Para responder à pergunta,  apoiamo-nos na Psicologia Histórico-Cultural (Vigotski, 2003) e nos escritos sobre arte e estética de Vigotski (2003) e Gyorgy Lukács. Os instrumentos utilizados para produção de dados foram um questionário; a realização de encontros formativos; e realizamos entrevista semiestruturada com três estudantes do curso de Pedagogia para apreender suas significações acerca da leitura literária. Os dados do questionário foram analisados por meio da  Análise de Conteúdo (Franco, 2008) e os dados produzidos nos encontros formativos e nas entrevistas foram analisados por meio da Análise dos Núcleos de Significação (Aguiar; Ozella, 2006). Os dados revelam que a formação estético literária dos discentes têm profunda relação com suas condições histórico-sociais, pois não costumam comprar livros literários, uma vez que o preço não é acessível, chegam ao Ensino Superior sem saber diferenciar a literatura de outros tipos de textos e não encontram tempo para ler. Em consequência, não conseguem ler literatura com frequência e expuseram lacunas em sua formação leitora ao longo da Educação Básica. Sua relação com a formação estética, em especial com a formação literária ao longo da vida, é uma síntese de múltiplas mediações: as escolas que frequentaram, as práticas pedagógicas dos professores que tiveram, os materiais aos quais tiveram acesso, idas à biblioteca e etc. Além disso, durante a graduação, a formação estético-literária dos discentes está ligada à conhecimentos pedagógicos, por isso, seu contato com a literatura se volta para obras que possam ser utilizadas em sala de aula com foco apenas em sua formação profissional. Na análise dos núcleos, identificamos o movimento de transformação dos participantes da pesquisa formação. Suas significações revelam que a leitura literária é uma atividade que possibilita a transformação da consciência dos leitores, se tornam mais críticos e sensíveis, e têm sua forma de ver, sentir e ser no mundo transformadas, além do impacto em sua vida profissional. O universo literário deve estar presente na vida do ser humano desde a tenra idade, é crucial que os discentes de Pedagogia, que atuam com formação humana, tenham pleno conhecimento deste universo e tenham acesso à fruição literária.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3781673 - CRISTIANE DE SOUSA MOURA TEIXEIRA
Interno - 2352093 - ELIANA DE SOUSA ALENCAR MARQUES
Interno - 1167681 - MARIA VILANI COSME DE CARVALHO
Externo ao Programa - 705.***.***-15 - GEORGYANNA ANDRÉA SILVA MORAIS - UEMA
Externo à Instituição - 782.***.***-87 - RAIMUNDO NONATO MOURA OLIVEIRA - UEMA