Banca de DEFESA: HILTON BATISTA DA COSTA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: HILTON BATISTA DA COSTA
DATA: 26/02/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala de defesa do ppged
TÍTULO: Percurso escolar dos alunos da Rede Municipal de Teresina no recorte temporal de 2018 a 2023
PALAVRAS-CHAVES: Avaliação Externa. Prova Padronizada. Desempenho Escolar. Política Educacional.
PÁGINAS: 115
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Planejamento e Avaliação Educacional
ESPECIALIDADE: Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais
RESUMO:

As avaliações externas e padronizadas já fazem parte da rotina das escolas brasileiras, sobretudo na rede pública. Medir a aprendizagem dos alunos tornou-se prática comum, e a busca por bons resultados é constante. Nesse cenário, sistemas educacionais, escolas, professores e estudantes vêm adaptando suas práticas avaliativas para atender aos critérios e indicadores definidos pelas políticas públicas de educação. Essa adaptação busca tornar a avaliação mais eficaz e possibilitar intervenções pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento dos alunos. Diante desse contexto, a pesquisa teve como questão central: Como se deu o percurso escolar dos alunos do 4º ano da Rede Pública Municipal de Teresina que apresentaram rendimento abaixo do básico nas avaliações padronizadas, tomando como ponto de partida o ano de 2018 e como ponto final o ano de 2023, quando deveriam ter alcançado o 9º ano? Os estudantes são classificados em quatro níveis: abaixo do básico (até 2,9 pontos), bsico (3,0 a 5,9 pontos), adequado (6,0 a 7,9 pontos) e avançado (8,0 pontos ou mais). Essa divisão torna a avaliação mais clara e auxilia no planejamento pedagógico e na definição de estratégias para melhorar a aprendizagem. O objetivo geral da pesquisa foi analisar o percurso acadêmico dos estudantes matriculados no 4º ano da Rede Municipal de Ensino de Teresina em 2018, classificados como Abaixo do Básico nas Provas Padronizadas. Os objetivos específicos foram: I)Descrever o desempenho do grupo que realizou as provas em 2023;II) Identificar os níveis de aprendizagem alcançados ao longo do período, especialmente pelos que concluíram o Ensino Fundamental em 2023;III)Calcular o percentual de alunos que se evadiram, foram reprovados ou transferidos ao final de 2023. O estudo, de caráter quantitativo, descritivo e longitudinal, utilizou dados da SEMEC/Teresina por meio do sistema MobiCorretor. A análise comparou os resultados das Provas Padronizadas aplicadas ao final de cada ano, momento em que a aprendizagem dos alunos se mostra mais evidente. A pesquisa aborda: avaliação externa e em larga escala em contexto mundial e brasileiro (Sousa, 2024; Fernandes, 2009; Brooke, Alves e Oliveira, 2015); a Prova Padronizada em Teresina, com base na legislação e na dissertação de Barbosa (2016); reflexões sobre fracasso e sucesso escolar (Lahire, 2004; Soares, 2000; Bahia, 2012); a escolarização das massas populares (Patto, 2022; Soares, 2000; Bahia, 2012); e a relevância das testagens no cenário mundial e brasileiro (Ravitch, 2011).Os resultados indicam que, com apoio pedagógico contínuo e políticas educacionais consistentes, é possível melhorar a trajetória escolar dos alunos, independentemente de sua condição socioeconômica (Lahire, 2004).

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 423549 - LUIS CARLOS SALES
Interno - 1750222 - LUISA XAVIER DE OLIVEIRA
Interno - 1287708 - ROSANA EVANGELISTA DA CRUZ
Externo à Instituição - 412.***.***-82 - LUCINEIDE BARROS MEDEIROS - UESPI
Externo à Instituição - 442.***.***-53 - WAGNER BANDEIRA ANDRIOLA - UFC