Nas últimas décadas, o Brasil passou por grandes transformações no campo educacional, principalmente no que diz respeito à formação dos professores, eixo de interesse crescente por parte dos estudiosos e formuladores de políticas públicas. Na perspectiva de contribuir com estudos que buscam analisar o processo formativo dos professores em uma perspectiva inclusiva, essa pesquisa tem como objetivo analisar a formação continuada em Aprendizagem Cooperativa com professores da classe comum. A metodologia adotada é a pesquisa qualitativa configurada como estudo de casos múltiplos. A coleta de dados será realizada a partir de roteiros de entrevistas semiestruturadas, questionário, observação não participante, grupo focal com os participantes e processo formativo com os docentes. Os dados obtidos e coletados serão analisados e divididos em categorias, segundo a Análise de Conteúdo. Diante do exposto, considera-se que esta investigação pode contribuir para o campo educacional, uma vez que esta pode possibilitar compreender as contribuições da Aprendizagem Cooperativa para o trabalho pedagógico dos professores, bem como apontar caminhos para o fortalecimento de práticas pedagógicas mais inclusivas, colaborando com a formação docente e com a melhoria da qualidade do ensino.