Banca de QUALIFICAÇÃO: EDUARDO DE SOUSA ROCHA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: EDUARDO DE SOUSA ROCHA
DATA: 25/09/2026
HORA: 16:00
LOCAL: CCHL -UFPI
TÍTULO: O desvirtuamento da autoridade na educação e seu impacto sobre os estudantes do ensino médio a partir da perspectiva de Hannah Arendt
PALAVRAS-CHAVES: Autoridade. Ensino de Filosofia. Responsabilidade. Autonomia orientada. Mundo comum.
PÁGINAS: 60
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Filosofia
RESUMO:

A presente pesquisa investiga o desvirtuamento da autoridade na educação e seus impactos sobre os estudantes do Ensino Médio, com ênfase no ensino de Filosofia, a partir da perspectiva de Hannah Arendt. O estudo parte da compreensão de que a autoridade, distinta do poder, da violência e da persuasão, possui relação fundamental com a tradição, a responsabilidade pelo mundo comum e a continuidade entre as gerações. A pesquisa analisa a crise moderna da autoridade e suas repercussões no campo educacional, considerando as transformações históricas do ensino de filosofia no Brasil e as mudanças recentes nas políticas curriculares do Ensino Médio. Argumenta-se que a rejeição ou substituição da autoridade docente por formas de coerção, persuasão ou procedimentos predominantemente técnicos contribui para o enfraquecimento da responsabilidade educativa e da função do professor como representante do mundo diante dos novos. A investigação examina a influência de concepções, pragmáticas, utilitaristas e de socialização na educação contemporânea, particularmente diante da aproximação entre escola, mercado de trabalho e demandas de empregabilidade, identificando possíveis efeitos de instrumentalização da formação escolar. Nesse contexto, documentos e iniciativas educacionais evidenciam tendências de valorização da eficiência, da produtividade, da aplicação prática e da adaptação às demandas sociais e econômicas. Em contraposição a uma autonomia como independência absoluta, o estudo propõe a noção de autonomia orientada, na qual o protagonismo dos estudantes se articula à responsabilidade docente, à transmissão do conhecimento, à preservação do mundo comum e à abertura para a novidade própria da natalidade. Assim, a autoridade educacional legítima não se fundamenta na dominação ou coerção, mas na responsabilidade assumida pelo professor diante do mundo e das novas gerações. Nesse sentido, o ensino de Filosofia pode constituir um espaço para o exercício do pensamento, do julgamento, da pluralidade e da formação da autonomia intelectual, preservando a singularidade dos estudantes sem abandonar a responsabilidade educativa pela continuidade do mundo comum.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 622.***.***-68 - ALEXANDRINA PAIVA DA ROCHA - IFPI
Externo à Instituição - 607.***.***-24 - CARLOS FERNANDO SILVA BRITO - IFMA
Interno - 1210409 - DEYVISON RODRIGUES LIMA