Banca de QUALIFICAÇÃO: RAMON DAVYS ANGEL SOARES BARBOSA VIEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RAMON DAVYS ANGEL SOARES BARBOSA VIEIRA
DATA: 01/09/2026
HORA: 14:30
LOCAL: WEBCONFERENCIA
TÍTULO: IMPLEMENTAÇÃO DAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NO PIAUÍ: REPERCUSSÕES CURRICULARES NO ENSINO MÉDIO
PALAVRAS-CHAVES: Currículo; Educação em Tempo Integral; Políticas Educacionais.
PÁGINAS: 126
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

 

A Educação Integral em Tempo Integral tem ocupado posição estratégica nas políticas educacionais brasileiras nas últimas décadas, especialmente diante das reformas curriculares implementadas no Ensino Médio e da necessidade de construção de modelos educacionais comprometidos com a formação humana integral. Nesse contexto, a presente pesquisa analisa os caminhos percorridos na construção curricular das Escolas de Tempo Integral da rede estadual de ensino do Piauí, no período de 2017 a 2025, com o propósito de compreender as proposições político-pedagógicas que orientam a integração curricular e suas repercussões na organização do Ensino Médio. Parte-se do entendimento de que as transformações curriculares implementadas nesse período constituem um processo de reconfiguração das práticas educativas, articulado às políticas públicas voltadas à educação integral e às novas demandas formativas da educação básica. Para fundamentar essa análise, o estudo apoia-se nas contribuições teóricas de Bertrand (2001), Sacristàn (2000; 2013), Gadotti (2000; 2009) e Libâneo (2005), cujas reflexões acerca das teorias curriculares, da educação integral, das pedagogias críticas e da formação docente oferecem os referenciais necessários para compreender as concepções de currículo que sustentam as políticas educacionais contemporâneas e suas implicações para a organização do trabalho pedagógico nas escolas de tempo integral. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, documental e de campo. O corpus documental é constituído pela legislação educacional brasileira, documentos normativos, matrizes curriculares, propostas pedagógicas e diretrizes elaboradas pela Secretaria de Estado da Educação do Piauí para a implementação da política de Educação Integral em Tempo Integral. A produção dos dados empíricos foi realizada por meio da aplicação de questionários semiestruturados a gestores escolares e professores das Escolas de Tempo Integral, organizados em quatro dimensões analíticas: dados pessoais, trajetória profissional, organização curricular e práticas pedagógicas, e percepções sobre a Educação Integral em Tempo Integral. Os dados quantitativos foram submetidos à estatística descritiva, enquanto os dados qualitativos, associados ao material documental, analisados por meio da Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin (2016), permitindo a construção de categorias temáticas e a interpretação das percepções dos participantes à luz do referencial teórico adotado. Argumenta-se que o processo de expansão das Escolas de Tempo Integral no Piauí foi acompanhado por sucessivas reformulações curriculares, incorporando componentes como Projeto de Vida, Itinerários Formativos, Educação Financeira, Inteligência Artificial, Robótica Educacional, disciplinas eletivas e projetos integradores, que se configurou como um movimento de inovação curricular orientado pelos princípios da formação humana integral.

 

Currículo; Educação em Tempo Integral; Políticas Educacionais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3220637 - ANTONIA DALVA FRANCA CARVALHO
Interno - 1221347 - EDNARDO MONTEIRO GONZAGA DO MONTI
Interno - 2217442 - RAIMUNDA ALVES MELO
Externo ao Programa - 1067744 - OSMAR HELIO ALVES ARAUJO
Externo à Instituição - 111.***.***-97 - JOSÉ MOISÉS NUNES DA SILVA - IFRN