Banca de QUALIFICAÇÃO: DENILSON ROCHA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DENILSON ROCHA DA SILVA
DATA: 03/09/2026
HORA: 08:30
LOCAL: Sala de Defesa do PPGED
TÍTULO: PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES INICIANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL E OS DILEMAS ENFRENTADOS NO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO
PALAVRAS-CHAVES: Prática docente. Professor iniciante. Ensino fundamental. Etnometodologia
PÁGINAS: 56
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

Este estudo intitulado “Prática Docente de Professores Iniciantes do Ensino Fundamental e os dilemas enfrentados no exercício da profissão” está associado à linha de pesquisa: Ensino, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas, tem como objeto de investigação e foco a seguinte questão problema: Quais os dilemas enfrentados no exercício da profissão considerando a prática docente de professores iniciantes no ensino fundamental? O estudo subsidiado pela questão problema traz discussões sobre a prática docente dos professores em início da carreira, devido ao fato de o cotidiano escolar estar em constante transformação, sendo necessários diálogos sobre a temática, com vistas à construção de novos conhecimentos em relação ao objeto de estudo. Para responder ao questionamento definimos como objetivo geral: Compreender os dilemas enfrentados no exercício da profissão considerando a prática docente de professor iniciante no ensino fundamental, e de forma mais específica: a) identificar os dilemas enfrentados pelo professor iniciante na prática docente e suas implicações no exercício da profissão, b) descrever a prática do professor iniciante do ensino fundamental considerando seu processo de desenvolvimento profissional; c) compreender o significado da prática a partir das narrativas dos professores iniciantes. A presente pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender como os professores iniciante no exercício da profissão compreendem que os dilemas inerentes na prática pedagógicas exigem conhecimentos que serviram de base para construção de caminhos para o enfrentamento dos desafios e como articular cada conhecimento no fazer cotidiano da escola. No que concerne aos aspectos teóricos e metodológicos deste estudo, dialogamos com diferentes autores que abordam a Prática docente e os dilemas enfrentados pelos professores iniciantes Para tanto, buscamos concepções teóricas para este estudo alicerçadas em Nóvoa (2000), Guarnieri (2005), Huberman (2000), García (1999), Franco (2008), Tardif (2014), Pimenta (1999), Coulon (1999) e para responder à questão, considerando o atendimento dos objetivos definidos, bem como Angrosino (2002),  Larrosa (2002), Prado e Soligo (2005), Reis (2013); Warschauer (2017) e Souza (2006) que contribuem nos diálogos sobre pesquisa narrativa, rodas de conversas, memorial da prática docente e observação participante. O estudo ainda não apresenta elementos conclusivos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 9045235 - NEIDE CAVALCANTE GUEDES
Interno - 1167868 - ANTONIA EDNA BRITO
Interno - 2175251 - JOSANIA LIMA PORTELA CARVALHEDO
Externo ao Programa - 801.***.***-34 - EMANOELA MOREIRA MACIEL - UFPI
Externo ao Programa - 3280919 - HILDA MARA LOPES ARAUJO