Banca de QUALIFICAÇÃO: CRISTIANO DE ASSIS SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CRISTIANO DE ASSIS SILVA
DATA: 14/09/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Sala de defesa do ppged
TÍTULO: Reconfiguração do ensino de 1º grau da rede estadual em Timon - MA (1971 A 1996).
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de 1º grau; Lei Nº 5.692/1971; Profissão docente; História da educação.
PÁGINAS: 116
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Fundamentos da Educação
ESPECIALIDADE: História da Educação
RESUMO:

Analisa-se o processo de reorganização do ensino de 1º grau nas escolas estaduais da cidade de Timon entre os anos de 1971/1996. O estudo foca nas mudanças provocadas pela Lei Federal Nº 5692/1971, que mudou a estrutura da educação básica no Brasil. Objetivou-se analisar como se deu a reconfiguração do Ensino de 1º grau instituído pela Lei Nº 5.692/71 nas escolas, da rede pública estadual de ensino, sediadas no município de Timon- MA. Estabeleceu-se como objetivos específicos: explicitar a forma como as escolas que antes ofertavam o ensino primário, se organizaram para o funcionamento e oferta do ensino de primeiro grau nos moldes da Lei Nº 5.692/71; discutir sobre as habilitações dos profissionais para o exercício do magistério no primeiro grau, bem como aspectos da profissão docente; caracterizar o currículo adotado em escolas da rede pública de ensino estadual de primeiro grau na cidade de Timon- MA de 1971/1996; refletir sobre o financiamento escolar de unidades de ensino em funcionamento no período de 1971/1996, especificamente as Unidade Escolares: Urbano Santos, Padre Delfino, Urbano Martins, Francisco Vitorino d’ Assunção (Ginásio Bandeirante), Higino Cunha, Enoque Moura, Marechal Artur da Costa e Silva, Aluísio de Azevedo, Senador Clodomir Millet, Duque de Caxias, Firmo Pedreira, João Lula. A fundamentação teórica baseia-se na Nova História Cultural, na perspectiva de Burke (1992); os estudos sobre representações, de Chartier (1990); a questão sobre o uso de documentos como monumentos, de Le Goff (2013). O trabalho apoia-se nos estudos sobre a memória coletiva e individual, de Halbwachs (1993). Para entender as políticas educacionais, utilizou-se as contribuições de Saviani (2008); Romanelli (1983); Shiroma (2002). As discussões sobre a organização escolar fundamentam-se em Souza (2008) e os estudos sobre currículo baseiam-se em autores como: Sacristán (2000); Moreira (2003); Moreira e Candau (2008). A organização escolar é compreendida a partir da contribuição de Souza (2008). A História da profissão docente encontra-se ancorada em Vicentini; Lugli (2002) e Lopes (2001). Utilizou-se a metodologia das categorizações do Campo da História, em Barros (2004) e na história oral, preconizada por Alberti (2004). Consultou-se documentos oficiais, jornais da época e arquivos escolares, bem como a história oral foi usada para registrar as memórias de quem viveu do ponto profissional o cotidiano escolar do período em estudo. Foram ouvidos ex-diretores ex-professores de unidades escolares estaduais da cidade de Timon- MA. Os resultados apontam que a reconfiguração do Ensino de 1º grau buscou ampliar o número de vagas, da 5ª à 8ª série. A organização das escolas ocorreu por meio da implantação de Complexos Escolares objetivando a racionalização de recursos de forma eficaz e eficiente através da Entrosagem e da Intercomplementaridade. O currículo implementado mostrou-se burocrático-tecnicista, caraterística do modelo de projeto educativo imputado pelas agências norte-americanas no Brasil, resultante da cooperação técnico-pedagógica dos acordos MEC- USAID, que visava preparação para o mercado de trabalho, e que os professores vivenciaram precárias condições de trabalho. Nesse contexto criou-se o Núcleo de Associativismo dos professores que reivindicavam direitos políticos e trabalhistas. Mostrou que o ingresso dos docentes acontecia por meio de indicações políticas locais. A expansão do ensino em Timon privilegiou a quantidade de alunos em vez da qualidade da formação oferecida. Afirmar-se que a reforma educacional em Timon no período em estudo promoveu a inserção de mais estudantes na escola, porém gerou precarização do trabalho docente e das aprendizagens.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3285792 - JANE BEZERRA DE SOUSA
Interno - 1221347 - EDNARDO MONTEIRO GONZAGA DO MONTI
Interno - 2278335 - FRANCISCO GOMES VILANOVA
Interno - 1258783 - MARIA SOLANGE ROCHA DA SILVA
Externo à Instituição - 355.***.***-20 - DELCINEIDE MARIA FERREIRA SEGADILHA - UFMA
Externo à Instituição - 850.***.***-53 - ODALÉIA ALVES DA COSTA - IFMA
Externo à Instituição - 217.***.***-00 - SALÂNIA MARIA BARBOSA MELO - UEMA