Banca de QUALIFICAÇÃO: ERNANDES SOARES ARAÚJO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ERNANDES SOARES ARAÚJO
DATA: 11/08/2026
HORA: 14:30
LOCAL: WEBCONFERENCIA/SALA DE DEFESA PPGED
TÍTULO: DAS TELAS À ESCOLA: INTERFACES ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA NA CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA DE PEDAGOGOS FORMADOS NA EAD
PALAVRAS-CHAVES: Formação de professores. Pedagogia. Educação à Distância. Saberes docentes. Prática docente.
PÁGINAS: 117
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

A Educação à Distância (EaD) vem sendo tratada como um dos caminhos para a oferta da formação inicial de pedagogos, abarcando quase metade (49,2%) dos alunos matriculados. Embora a EaD possua amplo respaldo legal para o seu desenvolvimento, as pesquisas apontam distanciamentos entre o que determina a legislação e as práticas desenvolvidas em âmbito das instituições de Ensino Superior. Essa contradição sugere que a expansão do acesso não foi acompanhada pela garantia de condições formativas que articulem teoria e prática, universidade e escola refletida e que impactam a prática docente no contexto da sala de aula. Diante dessa realidade situada, o objetivo geral deste estudo é analisar as interfaces entre o perfil socioprofissional e formativo de graduandos de cursos de Pedagogia desenvolvidos por meio da EaD e o compartilhamento de responsabilidades formativas entre universidade, escola e egressos no processo de constituição da docência de pedagogos. Para o alcance desse objetivo geral, delineou-se os seguintes objetivos específicos: identificar  o perfil socioprofissional e formativo de graduandos de cursos de Pedagogia desenvolvidos via EaD, identificando condições objetivas que impactam o processo formativo ; caracterizar o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia EaD, verificando as formas de articulação com a escola enquanto espaço coformador;  identificar concepções, conhecimentos e princípios que orientam a formação inicial de pedagogos na EaD e suas lacunas diante das exigências da prática; analisar os saberes experienciais mobilizados pelos egressos na prática docente, identificando como ressignificam as lacunas da formação inicial e como se dá o compartilhamento de responsabilidades entre universidade, escola e os próprios pedagogos egressos. Desenvolveu-se pesquisa de abordagem qualiquantitativa, do tipo documental e de campo, em que os dados foram produzidos por meio do método documental e  bibliográfico   e uso técnicas de pesquisa como o questionário e rodas de conversa. Os dados foram analisados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo (TAC). O cenário da investigação foram quatro polos de EaD de uma instituição privada que atua no estado do Piauí. Os interlocutores da pesquisa foram organizados em dois grupos. O primeiro foi formado por 201 estudantes de Pedagogia desses quatro polos, que responderam ao questionário. O segundo grupo foi composto por cinco egressos do curso de Pedagogia que, além de terem respondido ao questionário, participaram das rodas de conversa.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3220637 - ANTONIA DALVA FRANCA CARVALHO
Interno - 1221347 - EDNARDO MONTEIRO GONZAGA DO MONTI
Interno - 4174168 - MARIA DIVINA FERREIRA LIMA
Externo ao Programa - 010.***.***-85 - ANDREZZA MARIA BATISTA DO NASCIMENTO TAVARES - IFRN
Externo ao Programa - 1758643 - JAIRO DE CARVALHO GUIMARAES
Externo à Instituição - 111.***.***-97 - JOSÉ MOISÉS NUNES DA SILVA - IFRN
Externo à Instituição - N2207871 - DOMINGOS NDALA - ISCED