Banca de QUALIFICAÇÃO: MARCELLY DE OLIVEIRA BARROS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARCELLY DE OLIVEIRA BARROS
DATA: 08/12/2023
HORA: 09:00
LOCAL: Online/Remoto - Google Meet
TÍTULO: AUTOLESÃO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DO PIAUÍ: PERSPECTIVAS DA PSICOLOGIA ESCOLAR CRÍTICA
PALAVRAS-CHAVES: Autolesão; Psicologia Escolar; Educação Pública.
PÁGINAS: 58
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Psicologia
RESUMO:

Diante do caráter complexo de múltiplas realidades e vivências, as pessoas desenvolvem maneiras de lidar com a inevitável dor em todas as suas facetas. Sentir muito, sentir pouco, sentir nada, a complexidade do sentir e do deixar ir e vir, a busca por ele ou até mesmo a fuga dele, todo esse emaranhado, pode gerar no ser humano diversas sensações, estas moldadas pela maneira que se vivenciam experiências, pela realidade de tais vivências e pelo contexto em que estas estão/são submetidas. A autolesão, por sua vez, consiste no ato de causar a si mesmo algum tipo de ferimento, ela pode estar relacionada a percalços psíquicos, situações cotidianas de estresse e/ou traumáticas, luto, ansiedade, desejo, preconceito, violência, questões sociais e culturais, dentre uma série de fatores. Tendo em vista sua insurgência e/ou transparência no contexto educacional estar ganhando expressivos números e indicadores, este estudo, portanto, tem como objetivo investigar a atuação de psicólogas(os) escolares frente às demandas de autolesão na educação pública do estado do Piauí de acordo com a perspectiva da Psicologia Escolar Crítica.  Assim, trata-se de um estudo qualitativo, exploratório-descritivo, onde foram realizadas entrevistas semiestruturadas, com 15 psicólogas (os) escolares que atuam na educação pública do estado do Piauí em Gerências Regionais de Educação (GREs), a partir das macrorregiões do estado em que estão inseridas. Para a análise de dados, foi utilizada a perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural. Os resultados encontrados foram divididos em dois estudos. O estudo 01, “(Re)Cortes da dor: autolesão sob perspectiva de Psicólogas Escolares do ensino público do Piauí”, que analisa a partir dos relatos das psicólogas(os), a ocorrência do fenômeno autolesivo entre alunas e alunos do ensino público piauiense e suas multicausalidades, mediante análise foram estabelecidos dois recortes: “Recorte 01- Ali vi o ar,  o alívio contraditório na dor”, “Recorte 02- Marcar a dor: os marcadores de autolesão na escola,” que, por sua vez, foram trabalhadas em três unidades de análise: “A dor familiar”, “O machucar do ser machucado” (questões relacionadas ao bullying e preconceitos) e “Cicatrizes (in)visíveis” (impactos da saúde mental). O Estudo 02, tem como tema: “Tocando a ferida: Práticas de psicólogas frente a autolesão na Educação Pública Piauiense.” Seu objetivo é analisar as práticas e possíveis intervenções da psicóloga(o) frente à autolesão, como demandas educacionais da escola pública.  Dois recortes foram analisados: “Recorte 1- Ataduras em ação: práticas de psicólogas frente a autolesão”, que compreendem três unidades- Principais Práticas, Modelos de Atendimento e Autolesão e Psicologia Escolar Crítica; “Recorte 2- Entre linhas e (desa)fios: dificuldades na costura de práticas profissionais”.  Em síntese, a autolesão está longe de ser apenas o comportamento de se cortar, ela consiste em um aglomerado de características e maneiras de se externar as marcas que dores invisíveis podem carregar,  isso de diversas maneiras e advindas de uma variedade de porquês, muitas vezes mascarados, não compreendidos e/ou mal interpretados, até mesmo por profissionais que atuam diretamente em demandas a ela relacionadas.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1859186 - FAUSTON NEGREIROS
Externo à Instituição - GABRIELA SOUSA DE MELO MIETTO - UnB
Interno - 1816247 - PALOMA CAVALCANTE BEZERRA DE MEDEIROS