Esta dissertação investiga como a educação patrimonial é desenvolvida nas escolas públicas estaduais de Teresina, tendo como foco a Escola Familiar de Turismo (EFTUR). O objetivo foi analisar de que forma práticas ligadas ao patrimônio cultural contribuem para a formação cidadã e identitária dos estudantes. A pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu observação participante, aplicação de questionários e análise de documentos da rede estadual. Os resultados mostram que, embora não exista uma diretriz clara da Secretaria de Educação do Piauí (SEDUC-PI) sobre a temática, práticas de educação patrimonial emergem de forma espontânea, impulsionadas principalmente pela iniciativa de professores e alunos. Projetos como visitas técnicas e celebrações culturais revelam seu potencial, mas programas oficiais, como o Turismo Escolar, ainda enfrentam barreiras burocráticas que limitam sua efetividade. Conclui-se que a consolidação da educação patrimonial depende de diretrizes claras, formação continuada de professores e parcerias interinstitucionais.