Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: PAULO PEREIRA CASTRO
DATA: 27/06/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO: Transformações no ensino de Geografia decorrentes da reforma do Ensino Médio: perspectivas de professores de escolas públicas de Teresina-PI
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Geografia; Geografia na BNCC; Novo Ensino Médio; Prática Docente em Geografia
PÁGINAS: 130
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
SUBÁREA: Geografia Humana
RESUMO:

O presente estudo busca entender os impactos da reforma do Ensino Médio, instituída pela Lei Federal nº 13.415/2017 e atualizada pela Lei nº 14.945/2024, sobre o ensino de Geografia e a prática docente. O foco central da investigação reside na análise das transformações do ensino de Geografia decorrentes da implementação do Novo Ensino Médio (NEM) em escolas públicas de Teresina-PI. O trabalho visa compreender a epistemologia geográfica subjacente à nova proposta para o Ensino Médio, tendo como aporte teórico as contribuições de Andrade (1987), Moraes (2007), Tuan (1976) e Vesentini (2004). Além disso, confere especial atenção às metodologias de ensino, analisadas à luz do pensamento de Callai (2010), Cavalcanti (2019), Copatti (2023; 2025) e Pontuschka (1999; 2007), entre outros autores. Ademais, propõe-se a realização de uma análise crítica das políticas educacionais associadas à reforma, fundamentada na perspectiva teórica de Laval (2004). O objetivo geral consiste em analisar as transformações do ensino de Geografia no contexto da reforma do Ensino Médio, considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das novas diretrizes curriculares. Para tanto, foram definidos os seguintes objetivos específicos: a) interpretar os documentos curriculares vigentes relacionados ao Novo Ensino Médio; b) descrever as alterações no ensino de Geografia decorrentes da nova organização curricular do Ensino Médio; e c) identificar as percepções dos professores de Geografia acerca dos impactos provocados pela mudança curricular do Novo Ensino Médio em suas práticas docentes. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, apoiada nos referenciais metodológicos de Almeida (2021), Gil (2008), Minayo (2001), Prodanov e Freitas (2013) e Vergara (2016). O percurso metodológico compreende a aplicação de questionários a professores da rede pública estadual de ensino do Piauí, cujos dados serão analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016), com o auxílio dos softwares Excel e Atlas.ti. Atualmente, foram concluídas as seções referentes à revisão de literatura e aos procedimentos metodológicos da pesquisa. Encontra-se em andamento a etapa de aplicação dos questionários junto aos professores participantes do estudo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2202447 - MARIA NORANEIDE RODRIGUES DO NASCIMENTO
Interno - 2280398 - ARMSTRONG MIRANDA EVANGELISTA
Externo ao Programa - 2352093 - ELIANA DE SOUSA ALENCAR MARQUES
Externo à Instituição - 297.***.***-87 - LAURA MARIA ANDRADE DE SOUSA - IFPI

News registered on: Jun 10, 2026