Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: PEDRO VICTOR MATOS LOPES
DATA: 30/01/2026
HORA: 09:30
LOCAL: Auditório da Pós-Graduação do CCHL/UFPI
TÍTULO: GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA ESCOLAR: POSSIBILIDADES E EXPERIMENTAÇÕES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE TERESINA/PI
PALAVRAS-CHAVES: gamificação; ensino de geografia; formação docente; sequências didáticas.
PÁGINAS: 191
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
RESUMO:

Esta dissertação investigou a gamificação como uma estratégia metodológica potente no ensino de Geografia escolar, com foco na promoção de uma aprendizagem significativa, alinhada à realidade dos jovens estudantes. Nesse sentido, o objetivo geral da pesquisa é analisar o uso da gamificação como estratégia metodológica no ensino de Geografia, investigando sua aplicabilidade no Centro Estadual de Tempo Integral João Henrique de Almeida Sousa e explorando o potencial dos jogos (analógicos e digitais), como recursos didáticos alinhados aos objetos de conhecimento do livro didático e às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Entre os objetivos específicos, destacam-se: i) discutir sobre a prática docente em uma sociedade em transformação; ii) discorrer sobre a utilização da gamificação como estratégia metodológica no ensino de Geografia, no Centro Estadual de Tempo Integral João Henrique de Almeida Sousa; iii) caracterizar os principais jogos (analógicos e digitais) e sua aplicabilidade no ensino de Geografia escolar; iv) apontar as possibilidades didáticas dos mais diversos jogos nas aulas de Geografia escolar, direcionados pelos conteúdos contidos no livro didático, norteados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A relevância da pesquisa se justifica em diferentes dimensões. No campo acadêmico, ela contribui para o fortalecimento dos estudos sobre metodologias inovadoras no ensino de Geografia, ampliando as discussões sobre os impactos da gamificação na construção do conhecimento. No aspecto social, oferece uma alternativa pedagógica viável e conectada à realidade dos alunos, utilizando recursos que fazem parte de seu cotidiano. Já do ponto de vista pessoal, a pesquisa se fundamenta na trajetória acadêmica do pesquisador, nas reflexões construídas ao longo da formação, bem como na participação em programas de monitoria, congressos e demais eventos científicos. Quanto ao desenvolvimento metodológico, a pesquisa baseou-se em levantamento bibliográfico e documental sobre temas como gamificação, ensino de Geografia, formação docente, recursos didáticos não convencionais, aprendizagem significativa e sequências didáticas. Adicionalmente, realizou-se um estudo documental com base no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, na BNCC, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), entre outros marcos legais da educação básica. A abordagem adotada foi qualitativa, buscando compreender as práticas pedagógicas desenvolvidas nas aulas de Geografia da escola investigada. Além disso, utilizou-se a pesquisa-ação, com a elaboração e aplicação de sequências didáticas que envolvem o uso de jogos. Como resultados, constatou-se que o uso da gamificação contribui significativamente para estimular a participação dos alunos, aumentar o engajamento, promover um ambiente de aprendizagem mais confortável e, sobretudo, potencializar os processos de ensino-aprendizagem. Conclui-se que a gamificação, ao estar diretamente associada à cultura digital contemporânea, configura-se como uma estratégia pedagógica potente, capaz de dialogar com os interesses e as necessidades dos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2440142 - BARTIRA ARAUJO DA SILVA VIANA
Interno - 2280398 - ARMSTRONG MIRANDA EVANGELISTA
Externo à Instituição - 079.***.***-01 - DAVID DE ABREU ALVES - UFRR
Externo à Instituição - 00.034.935/1563-87 - LIÉGE DE SOUZA MOURA - UESPI

News registered on: Jan 15, 2026